| 序号 | 内容 | 作者 | 分类 |
| 1 | 儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。 | 卢棱 | 儿童 |
| 2 | 不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。 | 苏霍姆林斯基 | 儿童 |
| 3 | 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 | 苏霍姆林斯基 | 儿童 |
| 4 | 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 | 林格伦 | 儿童 |
| 5 | 有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。 | 罗曼·罗兰 | 儿童 |
| 6 | 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。----李白《南陵别儿童入京》 | 李白 | 儿童 |
| 7 | 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事 | 约翰·洛克 | 儿童 |
| 8 | 我们向美国发起了圣战，因为美国政府是不公正，可耻和残暴的政府。它丧失了人性，违反了所有的戒律，犯下了世界上过去帝国主义国家未曾做过的罪恶。 我们的行为是美国对整个穆斯林世界而不仅是对阿拉伯半岛的政策使然。美国政府的一切措施都在保护美国公民不流一滴血，而穆斯林的血却四处流淌。 我们不会区别穿军装的人和一般公民，他们均是这场圣战打击的对象。美国公民不是没有责任的，他们选择了这样的政府并支持它的行为。所有美国的纳税人都在帮助政府制造战争机器来对付穆斯林国家。如果他不想自己的儿子在部队里丧生，那他应该滚回去。 如果以色列人杀害了巴勒斯坦的孩子，如果美国人杀害了伊拉克的无辜人民，如果大多数美国人支持他们放荡的总统，就证明美国在向我们开战，我们就有权进攻他们。 苏联的解体使美国更加傲慢和目空一切，它开始把自己当成世界的主宰并要建立所谓的世界新秩序。它想霸占我们的国家，偷盗我们的石油，把我们当成附庸来统治。它想任意的愚弄世界的人民，而这是不可能得逞的。 美国把那些反抗其不公的人称为恐怖分子。如果巴勒斯坦失去家园的孩子向侵略者扔石块，就被称为恐怖分子；而它用飞机和坦克保护一个国家，那个犹太国正推行毁坏这些孩子前途的政策。 克林顿和布什的名字会是我想起头被砍掉的孩子们的样子。美国总统是没有心肝的，一颗杀害了千万儿童的新是听不懂任何话的。我们没有话要对美国总统说。 | 本拉登 | 儿童 |
| 9 | 恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。 | 莎士比亚 | 儿童 |
| 10 | 女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。 | 马克吐温 | 儿童 |
| 11 | 如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 | 德谟克利特 | 儿童 |
| 12 | 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。 | （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》 | 儿童 |
| 13 | 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。 | 苏霍姆林斯基 | 儿童 |
| 14 | 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 | 爱默生 | 儿童 |
| 15 | 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 | 儿童 | |
| 16 | 要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。 | 苏霍姆林斯基 | 儿童 |
| 17 | 儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。 | 布莱尔 | 儿童 |
| 18 | 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志 | 乔·吉·霍兰 | 儿童 |
| 19 | 儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。 | 卡森麦卡 | 儿童 |
| 20 | 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 | 《高尔基论儿童文学》 | 儿童 |
| 21 | 幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。 | 巴尔扎克 | 儿童 |
| 22 | 只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。 | 《高尔基论儿童文学》 | 儿童 |
| 23 | 一切为了儿童，为了儿童的一切。 | 陈鹤琴 | 儿童 |
| 24 | 教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。 | 杜威 | 儿童 |
| 25 | 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。 | 陈鹤琴 | 儿童 |
