| 序号 | 内容 | 作者 | 分类 |
| 1 | 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 | 赞科夫 | 志向 |
| 2 | 人无志向，等于迷途的盲人。 | （朝鲜）谚语 | 志向 |
| 3 | 最糟糕的人，就是没有志向的人。 | 志向 | |
| 4 | 人无志向，和迷途的盲人一样 | 朝鲜 | 志向 |
| 5 | 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。 | 赞科夫 | 志向 |
| 6 | 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 | 部尔卫 | 志向 |
| 7 | 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 | 苏霍姆林斯基 | 志向 |
| 8 | 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 | 凯洛夫 | 志向 |
