教学目标：
1．学习本课12个二类生字和12个一类生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
2．鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。
3、通过学习，使学生感悟到“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众”“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的。”
教学重、难点：感悟文章深刻的思想内涵。
教学准备：生字卡片、生词卡片。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：学习生字；熟读课文。
教学过程：
一、自由朗读课文，边读边分别画出12个一类字和12个二类字。
一、检查一、二类生字预习情况。
1．出示生字卡片：指读、齐读。
2．学生领读习题一、二中的词语。
二、教师范读课文， 注意读准字音。
三、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
四、学习一类字：
翠：上下结构 平舌音 组词：翠绿、翠鸟、翠柏。
断：左右结构 斤字旁 三拼音 组词：断开、断臂、断裂、断流、断路。
饭：左右结构 食字旁 组词：饭店、早饭、米饭、饭碗、吃饭。
盛:上下结构 皿字底 多音字 组词：盛大、盛饭、旺盛、茂盛。
择：左右结构 提手旁 平舌音 组词：选择、择优、择友、择才。
扛：左右结构 提手旁 动词 组词：扛锄头。
期：左右结构 月字旁 组词：假期、期待、期望、时期。
摸：左右结构 提手旁 组词：摸索、摸底、摸到。
惑：上下结构 心字底 组词：疑惑、困惑、迷惑。
疑惑：心里不明白，困惑。
粪：上下结构 米字头 组词：粪车、拉粪、牛粪。
尿：半包围结构 尸字头 三拼音 组词：尿液、尿糖、尿血。
仍：左右结构 单人旁 注意读音：réng 组词：仍然、仍旧。
五、指生读课文，思考：课文主要写了件什么事？
第二课时
教学内容：深入理解文章内容。
教学过程：
一、复习导入：指生读重点词语。
仍然 挑担 展现 贫瘠 翠绿 惹眼 榨干
茂盛 诱人 侍候 似信非信 疑惑不解
二、读文，感悟文章内容：出示“学习的问题”。
1．父亲为什么要开一块像样的菜园？
2．父亲是如何劳作的？
3．我们都收获了什么？
三、体会父亲勤劳、坚韧的品质。
1．画出描写父亲言行的语句。
2．有感情地朗读这些句子来体会其中的深义。
(1)决定开荒。
(2)开垦荒地。“每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)
(3)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然会！……’”(对土地的信赖)
(4)豌豆肥田。“父亲说：‘我们不能光顾眼前……肥土的。’”(对土地的保护、热爱)
(5)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。”（节俭、对土地的热爱)
第三课时
教学内容：复习巩固；处理习题。
教学过程：
一、复习：
1．听写生字。
2．读生字卡片。
二、完成课后习题：
1．默读课文，想一想文中写了一件什么事？
2．读词语，注意读准字音。
3．看看下面两组有什么关系，再组成词语。
4．认真默读下面两句话，并说说你体会到了什么？
父亲的勤劳。
5、讨论：
认真读第六自然段，结合课文内容，说说你对“我不能光顾眼前”和“这一季豌豆是专用来肥土的”这两句话的理解。
6、积累
作业设计：正确书写一类字；预习下一课。
板书设计：
父亲的菜园
决定开垦菜园
辛勤耕种菜园
收获劳动果实
词语积累：
翠绿 断开 饭店 选择 扛锄头 假期 摸索 疑惑 牛粪 尿液 仍然