《语文百花园五》教学设计

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  内容简析
   语文百花园五一共安排了五项内容,即“语海畅游”(引导学生自学汉字;照样子组词语)、”积少成多”(通过读读背背和我的采集本来练习朗读,进行语言积累)、“阅读平台’(通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力,让学生知道怎样汇款)、“能说会道”和“笔下生辉”。
  设计理念
   语文教学要重视综合知识的整和与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,以拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等,来调动学生的学习积极性,使学生在乐中学。
  教学目标
   1 .通过杳字典,自学不认识的字:
   2 .通过词语接龙练习,丰富词汇。
   3 .通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
   4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
  重点难点
   “能说会道”训练口语交际能力、“笔l ;生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
  教具准备 生字卡片。
  教学时间 3 课时
  教学设计

                 第一课时

  教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
  一尝试“自学汉字”
   1. 说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。
   2. 自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来,然后查字典学会它,看准学会得最快。
   3. 你查字典学会了哪些字?同桌互相交流。
   4. 自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。
   5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。你能比他读得更好吗?
  二练习“照样子组词语”
   1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
   2. 自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。
    如:劝:(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)
        (劝解)——(解决)——(决心)——(心中)
        (劝阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
   3. 四人小组合作,看看哪一小组想出的词语最多。
   4. 指名说。
   5. 自由读一读这四组词语。
  三指导“读读背背”
   1. 自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。
   2. 同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。
   3. 指名读,检查、正音。
   4. 自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
   5. 四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好,还有哪些要注意的地方。
   6. 指名读。
   7. 你知道这首诗写了什么内容?自由读,注意停顿,有感情地读一读。
   8. 齐读,然后试着背一背。
  四交流“我的采集本”
   1. 自由读,要求读准字音。
   2. 同桌互相听读,纠正错音。
   3. 指名读,想想这段话讲了什么内容。
   4. 拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
 
                 第二课时

  教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。
  一走进“阅读平台”
   1. 自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典,也可以请教同学。
   2. 边读边标出自然段。
   3. 同桌互相听读短文,纠正对方的错音。
   4. 再读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
   5. 四人小组合作读短文,要求读得通顺流利。
   6. 指名检查读,评读。
   7. 听老师范读短文,想:短文写了一件什么事?
   8. 默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
   9. 你喜欢短文的小作者吗?为什么?
   10. 你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
   11. 同桌互相看看对方填得怎么样,大家讨论讨论应该怎样填。
   12. 老师评点。
  二学习“能说会道”
   1. 自由读引导语。
   2. 默读。你明白了这道题的要求吗?
   3. 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深?
   4. 四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等。
   5. 指名说。评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。

                 第三课时
  教学内容“笔下生辉”。
   1. 读内容,明确写话要求。
   2. 把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下,再指名说说。
   3. 仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。
   4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。
   5. 面向全班交流,互相评议。
   6. 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接。
 
  

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