【内容简析】
这是一组连续性课文的第一课，是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。
【设计理念】
通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。
【教学目标】
1?能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2?学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】
能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】
两课时。
【设计流程】
第一课时
一、设疑激趣
1?出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的?
2?板书课题。
二、初读感知。
1?范读感知。
2?自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。
3?指名分段读课文，正音。
4?分小组读课文，互相纠正字音。
5?齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、感悟理解
1?画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2?当时丑小鸭的心情怎样?(难过、自卑)为什么?从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。
3?丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟?它为什么又惊奇又羡慕地看着它们?
4?丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)?你想和他交朋友吗?你想对他说些什么?
四、拓展延伸
农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的?
五、质疑解疑
读了课文后，你还有什么不明白的地方吗?
第二课时
一、感情诵读课文
1?老师有感情地范读课文。
2?让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。
3?学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字
1?卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
2?识记生字字形，并扩词。