教学目标：
1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。
教学重、难点：有感情地朗读诗歌，学习文中出现的10个生字。
教学准备：幻灯片。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：学习一类生字，初读课文。
教学过程：
一、导入：
我们来学习〈〈春芽〉〉的一类生字。
二、学习一类生字，熟读二类生字。
透：tòu半包围结构，词语：透气、透视、透风、看透、
株：zhū 左右结构 词语：株守、株距、植株
冒：mào上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗
虽：suī上下结构， 词语：虽然、虽说
线：xiàn左右结构 词语：线段、线路、电线、前线
渴：kě左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴
恨：hèn左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨
掀：xiān左右结构 词语：掀动、掀起 成语：掀风鼓浪
盎：àng上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然
弱：ruò左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点
三、初读课文，读准字音。
第二课时
教学内容：熟读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？
让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。
二、讲读课文
1、听老师范读课文，整体感知课文内容。
2、给课文标出自然段。
3、指名朗读第一自然段。
4、这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。
5、带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？
6、“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？为什么？
7、10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。
8、有感情朗读课文。
三、练习：
1、读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）
我欢呼了，我在小天井里发现了春天。我渴望着能出现更多的青芽。
第三课时
教学内容：复习生字课文，完成课后习题。
教学过程：
一、复习课文、生字。
齐读课文，听写生字。
二、完成课后练习题。
1、熟读课后词语，理解词语在文中的含义。
2、你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会。
3、学唱〈〈滴哩滴哩〉〉结束“博览会”。
作业：1、书写一类生字，2、由感情地朗读课文。
板书设计：
春 芽
感激---欢呼---渴望
---不失望---爱---呼唤
词语积累：
透视 植株 冒充 虽然 线段 渴求 仇恨 掀动