教学目标：
知识目标：
1.学会本课11个生字（其中1个多音字“似sh” ）及新词，认读6个字。能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
2.在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性
能力目标：
展开想象，理解句子的意思。
情感目标：
1.有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。
2.培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。渗透学习抓特点进行描写的方法。
教学重点：教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点：教学难点是展开想像，理解句子的意思。
教学准备：学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。
教师搜集相关图片与纪录片。
教具准备：电脑、制作课件
课时安排：2课时
第一课时
教学要求：初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。
一、激情导入：
播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情凶猛的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，认识那里的企鹅。
二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。
三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。
1.默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。
师生讨论，提出应该注意的生词。
（板书）：绒毛 凶猛 彬彬有礼 似的（注意读音） 纪律
2.提出课文中你还不懂的词语。
（学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。）
成千上万：
①读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅？（结合课文理解词义）
②用一个词代替“成千上万”（借助近义词理解词义）
（2）绒毛：实物演示
（3）彬彬有礼： 生生交流，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。
（4）凶猛： ①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗？
（5）驱逐出境：采用做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么？
3.读全文，了解课文的主要内容。
边默读边思考，进行质疑。
默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗？或者有什么自己的想法？（生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。）
四、指导记忆字型，写生字
你是怎么记住这些字的？
形声字：厘 猛 纪 绒
旧字带新字：陆 刘 呈 彬 似
部分加笔画：绒 系 半
怎么把这些字写漂亮呢？
“绒”和“猛”的笔画较多，注意写匀称。不要把猛写成上下结构。
在练习本上把生字写一遍。
五、作业 在练习本写生字。
查找关于企鹅的课外资料。
板书设计：
23 登上企鹅岛
样子 30厘米 鱼鳞状的毛[]
只有小猫那么大 绒毛
金企鹅 漂亮
种类 帽带儿企鹅 彬彬有礼
阿德雷企鹅 凶猛
第二课时
教学要求：在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象，理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。
教学过程：
一、激趣、引题。
1.同学们，你们喜欢什么小动物呢？说一说。
2.你们喜欢这么多的小动物，真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛，去结识新的动物朋友。
3.瞧！我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件，想一想它在说些什么呢？
4.那就让我们跟随着它到南极去看看吧！
二、初读课文，整体感知课文内容。
（一）打开书，请同学们自由读全文。
到了南极，你们都看到什么了？
（二）细读课文，理解课文内容
师引：看来这里的企鹅给我们的印象太深了，那就让我们先来认识这里的企鹅吧！
（三）学习第四自然段
1.出示课件，（这里有我们认识的朋友吗？）让学生指认。
2.到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢？还是先来读读第四自然段吧！把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。
3.你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢？介绍给你的同桌听听。
4.谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听？
5.随着大家的交流，进行如下训练：
金企鹅
（1）指名介绍，其他同学边听边想象金企鹅长的什么样？
（2）继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是金企鹅。
（3）出示课件，让我们走近金企鹅，再仔细地欣赏它。
（4）师引：你们觉得金企鹅怎么样？
（5）那就把它的漂亮读出来。
帽带企鹅
（1）师引：谁接着为大家介绍你的企鹅朋友？
（2）指名介绍，其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么
样？
（3）继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是帽带企鹅。
（4）出示课件，引导：你们看，它们在干什么呢？指名交流。
（5）教师小结：它真是彬彬有礼的绅士。
（6）企鹅对我们这么彬彬有礼，我们也回敬回敬吧！
请你们彬彬有礼地向企鹅微笑？
请你们彬彬有礼地向企鹅问声好？
阿德雷企鹅
（1）指名介绍。
阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢？从哪儿看出来的？读出来。
（2）出示课件，引：你们看它的嘴一动一动的，翅膀呼扇呼扇的，好象在说什么呢？
（3）真够凶猛的，咱们一起把它读出来。
（4）这一段介绍了三种企鹅，我们找三组同学来读一读这一段。
（四）学习第三、五、六自然段
1.师引：通过你们的介绍，我们认识了三种企鹅。那你们还想了解什么？
2.生交流后，师继续引：想了解它的样子的就认认真真地读读第三自然段；想了解它生活习性的，就认真地读读第五、六自然段。
3.你们都读懂什么了？给大家介绍介绍。随着学生的交流，进行如下的训练：
样子
（1）小企鹅与成年企鹅有什么不同？
（2）你们介绍的很清楚，那我们就给它建立一个长相小档案吧！
（3）出示课件，填表，读。
（4）教师小结，教给学生学法。
你们看，建立这样一个小档案，我们在学起这段内容就就很清楚了，在记忆起这段内容也就方便了。
生活习性
（1）读了第五、六自然段，你们都知道什么了？
（2）师引：小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么？
4.小企鹅在生活中不仅互相关爱，还要和侵害它们的敌人做斗争！看看这段录象在了解一下它的生活。
（1）在企鹅岛转了足足有四十分钟，就要告别企鹅岛了，抱起一只小企鹅和它留个影吧！
（2）课件出示照片，想一想我会对企鹅说些什么呢？
（3）给照片起个名字吧！
三、总结课文。
你们喜欢企鹅吗？为什么？
结合板书，总结课文。
四、布置作业
如果你们还想更多地了解企鹅，还可以上网或者是查阅有关的课外书。
板书设计
样子—————— 有趣
登上企鹅岛 金企鹅———漂亮
种类 帽带企鹅——彬彬有礼
阿德雷企鹅—凶猛
生活习性————有意思