第二课时
课时目标:
一、复习巩固生字。
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容,感受白鳍豚特点。
学习作比较、列数字等说明方法。
四、激发探索动物世界的兴趣,建立环境保护意识。
教学过程:
一、导入复习巩固生字(屏幕打出)
qí pī bǔ tún xī zhì fèi qián luǎn qiān
鳍 劈 哺 豚 析 质 肺 潜 卵 迁
1、指定学生读。
2、学生齐读。
二、精读感悟
(一)播放白鳍豚图像,学生自读课文,思考课文是以哪几方面介绍白鳍豚的?
1、学生小组讨论交流,汇报。
2、明确:两个方面:① 是哺乳动物而不是鱼(1—7)
②原始鲸类的活化石(8、9)
(二)学习第一部分(1—7自然段)
1、播放录音带,学生思考:课文是怎样说明白鳍豚是哺乳动物而不是鱼的?
2、学生自读第一部分,指定学生完成下列表格:
种
类
差
异
鱼
白鳍豚
呼吸系统
用鳃呼吸
无鳃、用肺呼吸
体温
体温不固定
恒定
脑
脑子很小
有500毫升左右
生殖方式
卵生
胎生
3、屏幕点出,对照点拨,得出结论:
不是鱼类,而是哺乳动物,是一种小型的鲸。
4、教师指出:在说明这一观点中,课文用鱼和白鳍豚来对比作比较,让我们得到具体而鲜明的印象。还用了列数字的方法具体介绍其“庞大”。
(三)学习第二部分(8—9自然段)
导语:既然白鳍豚不是鱼而是属于哺乳动物的鲸类,我们以电视书本资料中知道,鲸是生活在咸水的海洋中,可白鳍豚却生活江海河湖的淡水中,这还得以它的进化说起,下面看第二部分。
1、学生齐读。
2、学生感悟:白鳍豚的变化因素。
明确:主要是气候环境的变迁,以陆地移居江湖河海中,逐渐适应,体形变化很大,进化的越来越像鱼了。
3、指导学生理解:“生活在淡水中的鲸,却渐渐地走向灭绝。世界上现存的淡水……其中之一。”
点拨:由于环境污染,人工捕获,白鳍豚濒临绝种,在我国所存活不多,人们意识到问题的严重性,已把它列为国家一级保护动物。所以我们应该保护和爱护环境,让这些珍稀动物自由自在地生活,与人类和谐相处。这也是为人类生存的长远利益着想。
4、学生朗读,归纳段意。(或指定学生)
明确:介绍白鳍豚的进化过程,表明它是原始鲸类的活化石。
三、拓展延伸
根据课文内容,替白鳍豚作一番“自我介绍”吧!
提示:用第一人称,自述的口吻介绍外形特征、生活习性、与鱼的区别和进化过程,也即概述课文内容。
板书设计:
肺呼吸
是哺乳动物不是鱼 体温恒定
白鳍豚 脑较发达
原始鲸类的活化石 胎生
四、课堂练习
写出下列词语的反义词:
飞速 光滑 仔细 本预
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