《小小男子汉》教学设计

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  一、教学目标:
   1、认识、会写本课十二个生字;
   2、有感情地朗读课文,了解洛迪是怎样救妈妈的;
   3、理解课文内容,感受洛迪“小小男子汉”形象,学习他坚强勇敢的品质。
  二、教学重点、难点
   1、重点:有感情地朗读课文,了解洛迪“男子汉”的行为表现在哪些地方。
   2、难点:体会洛迪勇敢、坚强,热爱母亲的可贵品质。
  三、教学课时
    二课时
  四、教学过程:

             第一课时

  (一)揭题、导入新课
     板书课题、齐读,为什么要称洛迪为“小小男子汉”呢?让我们一起走进课文。
     轻书读读课文,将生字词多读几遍,读通句子。
  (二)学习生字词,整体感知课文内容
   1、出示生字词:
     洛(luò)迪 海伦(lún)   冰雹(báo) 泡(pào)水 红肿(zhǒng)
     附(fù)近  支撑(chēng)门产 河水泛滥(làn)  涉(shè)水过河
     ①自由读→指名读→齐读→去掉拼音指名读
     ②在这些生字当中,你认为哪些字特别难记?哪些字特别容易写错?(指导书写“滥”“陷”)
     ③将你认为难写的字和这两个字,在练习本上分别写两个。
   2、三分文章七分读。请同学们默读课文,想想:
     课文主要写了一件什么事?
     指名答师相机板书洛迪洪水救妈妈
     课文中哪几自然段具体写了洛迪在洪水中救妈妈?
     (5-7自然段)
  (三)、学习课文5-7段,体会洛迪坚强、勇敢的品质
     洛迪在洪水中是怎样救妈妈的呢?
     请同学们仔细默读5-7自然段,画出最让你感动的句子,想想?是什么让你感动。
    指名答
     1、出示第5段
       洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中,便放开电线杆去追。洛迪游进旋涡,将手伸向妈妈的脖子,喘着气说:“妈妈,不要紧,有我在呢。”
      ①自由读
      ②让学生找出洛迪在洪水中是怎样救妈妈的词语
      ③体会关键词在句子所表达的意思
      ④播放洪水录像感受洪水猛烈
       指导朗读(注意语调的高低,语速的快慢)
     2、出示第6段
      洛迪一只手拉着妈妈脖子上提包带子,双腿不停地蹬水,另一只手拼命地划水,好几次,他哭着想:游不动了,再也游不动了……可他咬着牙没让自己沉下去,他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!
      ①指名读,自由读,找出最让你感动的词语
      ②体会句子中关键词的含义
      ③指导朗读(重点指导,语音的高低和语速的快慢)
       凌晨,洪水将海伦母子冲到了浅水中,此时,洛迪的哪些举动又令你感动呢?
     3、出示第7段
       凌晨,洪水将海伦母子冲到了浅水中……
       指名答
       师小结
  (四)学习课文1-4段
     一个年仅10岁的洛迪为什么能做到如此勇敢,坚强呢?
     自由读1-4段,答案就在其中
     指名答(让学生体会,洛迪平常就已经是一个男子汉了以及妈妈对洛迪的爱)
     师完善板书(让学生体会洛迪懂得回报爱)
  五、拓展延伸
    同学们,洛迪年仅10岁和我们在坐的差不多大,我们应怎样才能做到像洛迪这样呢?
    指名答(让学生懂得要想成为了不起的人,必须从身边的小事做起)
  六、总结
    同学们,今天我们认识了洪水中的坚强、勇敢的洛迪,那洪水过后,洛迪又是怎样做的呢?我们下节课再一起探讨
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  板书
                28 小小男子汉
                    爱
                   妈妈
                   洪水
                    救
                   洛迪