一、教学要求
1 认识“漏、煤、哟”3 个生字。了解课文内容，有感情地朗读。
2 理解含义深刻的句子。
3 能联系生活实际，主动与他人交往．增强对家人的亲情。
二、重点难点
1 有感情地朗读课文。
2 理解含义深刻的句子。
三、教学准备
多媒体课件。
第一课时 交朋友
（一）谈话激趣，创设情境
（板书课题：交朋友）
1 看到这个课题，你有什么感受？
2 什么是朋友？朋友就是你可以精诚相待的人。“一个人在其人生道路上如果不注意结识新友，就会很快感到孤单”每个人结交新朋友的方式各不一样，今天，我们就一起瞧瞧这篇课文中的人是怎样交朋友的吧！
（二）初读课文，整体感知
1 自由朗读课文。
（课件出示自读要求：①读准字音，读通课文。②标注自然段序号。③思考：读了这篇课文，你了解到了什么）
2 学习情况反馈。
( 1 ）指名分段朗读课文。
( 2 ）教师相机引导学生进行评议。
( 3 ）读了这篇课文，你了解到了什么？
3 理清文章脉络。
( 1 ）再读课文，思考：立立和妈妈是怎样和邻居交朋友的？
( 2 ）课文哪几段话写的是林林妈和立立妈“交朋友”，哪几段话写的是林林和立立“交朋友”?
（三）品读课文，引导理解
1 立立搬家后，心情怎么样？你是从哪儿看出的？谁来试着读读立立的话？
2 “在这儿，你会很快交上朋友的。”妈妈这样安慰着立立。最后，立立交上朋友了吗？他是怎样交上朋友的？请同学们在学习小组内分角色朗读课文，然后进行交流。
3 分小组分角色朗读课文。
4 指名分角色表演朗读课文。
5 师生评议。
6 情境谈话，理解课文。
( l ）立立交到朋友后开心吗？你从课文的什么地方可以看出来？“立立”，你能高兴地读读这句话吗？（课件出示：“能住在你家隔壁真好，我很高兴你妈妈需要两个鸡蛋。”)
( 2 ）采访“立立”：立立，你为什么要感谢林林的妈妈呢？让我们怀着感激的心情再读读这句话吧！
( 3 ）林林妈需要鸡蛋吗？（课件出示：“其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友。”)
( 4 ）采访“林林妈”：林林妈，你需要鸡蛋吗？（课件出示：“其实，我并不是真的需要鸡蛋，我只是想跟你们交朋友。”) 指导朗读。
( 5 ）采访“林林”：林林，真的是你妈让你送个蛋糕和两个鸡蛋来的吗？（课件出示：“其实，并不是我妈让我送个蛋糕和两个鸡蛋来，我只是想跟你们交朋友。”)
( 6 ）练习用句式说话：“并不是……只是……”7 指名分角色朗读课文，感受交朋友的乐趣。
（四）拓展延伸
1 有了这样的经历，立立会主动和周围的人交朋友吗？他应该怎样做呢？谁能帮他出出主意？
2 学了这篇课文后，你有什么收获？
第二课时 送行
（一）谈话激趣，导入新课
（板书课题：送行）
1 同学们有没有给亲人送过行？在送亲人时，你们有什么感触？谁来说说？
2 齐读课题。
好，下面我们一起来学习课文―《送行》。看看课文中送别的情景是怎样的。
（二）初读课文，整体感知
1 自由读文，课件提出自读要求。
( 1 ）借助拼音读准字音。
( 2 ）标记自然段序号。
( 3 ）思考：读了这篇课文，
2 反馈自读情况。
（1 ）认读生字词。’漏水 买煤 哟
( 2 ）交流：读了这篇课文，你了解到了什么？
3 再读课文，理清课文脉络。
( 1 ）指名学生分段朗读课文。
( 2 ）师生评议。
( 3 ）小组交流课文每个自然段分别写了什么。
( 4 ）了解课文主要内容。（妈妈不愿意让爸爸离开家，可妈妈又一次次和我为爸爸送行）
（三）品读课文
1 自由朗读课文，找出你感受最深的句子，多读几遍。
2 指名朗读感受最深的句子，根据学生回答，相机理解：
( 1 ）这天，我和妈妈又去火车站送爸爸。
①删去这句话中的“又”，读一读，说说这两句的意思有什么区别？
②还从课文的什么地方可以看出“我”和妈妈经常去火车站接送爸爸？
③思考：妈妈愿意送走爸爸吗？
( 2 ）因为我生病常要住院……冲着爸爸的照片说过：“你还要不要这个家呀？下次你回来，再也别想走！"
①（引导学生想象）是呀！没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难：“我”生病住院，下雨天房屋漏水，买煤时要找人推车，还有呢？
②指导学生朗读妈妈的话。
“我”生病住院时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说…:
下雨天房屋漏水时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”
③小结：没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难，妈妈真的是不想让爸爸走啊！（板书：别想走）
( 3 ）爸爸和从前一样……你是怕我看见你脸上挂着的泪珠吗？
①思考：爸爸愿意离开家吗？你从课文的哪些地方感受到爸爸的不舍？（笑着亲亲笑着拍拍匆匆转身怕挂着泪水）
②指导朗读。
③既然这样，爸爸为什么要走呢？（联系课文第5 自然段理解）
( 4 ) “爸爸要去修铁路……坐着火车回家……”
①妈妈将爸爸再次送上了火车，为什么？（因为妈妈知道爸爸不在家的原因，是想让更多孩子的爸爸坐着火车回家）
②知道了这些，你想对课文中的妈妈说点什么？（课件出示：妈妈，我想对你说：“________________”)
③指导朗读课文最后一段话。正因为母亲的伟大，所以作者发出了这样的感慨―妈妈哟，我的好妈妈！
（四）总结下课
（五）板书设计