《一次比一次有进步》教学设计

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  教材分析:
  《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
  教学目标:
  1比鲜13个生字,会写3个生字。
  2闭确、流利地朗读课文。
  3崩斫饪挝哪谌荩懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
  教学准备:
  1、本课课件。
  2、冬瓜和茄子的实物。
  3、学生自带两种水果或蔬菜。
  4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。
  教学时间:2课时
  教学过程:

  一、复习激趣,导入新课。
  1、小朋友们,上节课我们学了课文《自己去吧》,认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈,她是谁呢?
  2、课件出示:燕子妈妈和小燕子
  学习“燕”你有什么好办法记住?
  有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗?
  课件出示:“燕”和燕子对照图,让学生形象记忆“燕”字。
  3、课件播放:燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀?
  4、课件出示:一次比一次有进步
  学习“次”指名读齐读
  7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?)
  二、听课文录音
  导语:听了你们的疑问,老师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故事吧!
  1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片
  2、听了故事,你知道了什么?(简单说说以上所提的疑问)
  三、自学课文
  1、提出要求:
  ①用自己喜欢的符号标出生字词,读准字音。
  ②用好办法记记这些生字的字形,并组组词。
  ③把课文读正确、读流利。
  2、学生自学,老师巡视。
  四、检查自学情况
  1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“么”和“得”都读轻声,“兴”是后鼻音。
  2、做“摘冬瓜”的游戏
  导语:小朋友读课文真是一次比一次有进步,燕子妈妈听了也很高兴呢,她想邀请我们去菜园摘冬瓜,我们去吗?
  教师事先把生字或带有生字的词语,写在茄子形的卡片上,贴在画在黑板上的茄子秧上,让学生上台摘,摘下一个,读一个,读对了,再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中,比一比看谁摘得多。
  五、朗读课文,理解感悟
  1、自由读课文
  2、菜园里的蔬菜样子各不相同,妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢?找到句子读一读。
  出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?
  指导读出亲切的语气。
  3、小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?
  (1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
  (2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
  出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。
  妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。
  妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!
  指导朗读,读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
  4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。
  出示:
  燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”
  燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”
  燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”
  从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈<蹦托摹⑶浊小⒒峁睦人等)
  从哪些地方看出燕子妈妈很耐心?(看看、再去看看、再去仔细看看)
  从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步)
  指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
  燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子?请小朋友当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
  5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
  6、除了小燕子观察到的,你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗?
  出示冬瓜和茄子的实物,让学生观察。
  七、表演课本剧
  八、巩固练习
  1、用“一次比一次有进步”说话。
  2、完成课后的“读读说说”。
  九、写字写字。
  回:要先写里面的小口,后关门,整个字的字形稍扁,上宽下窄。
  片:竖撇要写直一些,由重到轻。
  皮:横钩是新笔画,写的时候要注意左低右高,钩短而有力。
  十、扩展活动
  观察两种蔬菜或者水果,看看它们有什么不一样。