《给予树》教学设计

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  教学目标
   1、会认10个生字,会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
   2、有感情地朗读课文。
   3、读懂课文,培养关爱他人的感情。
   4、积累语言。
  教学重点
    通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
  教学难点
    理解课文的最后一段话。
  课前准备
   1、预习课文,自学生字词。
   2、搜集有关圣诞节资料。
   3、多媒体课件。
  课时安排
    两课时
  教学过程

                     第一课时

  一、交流课前搜集的有关圣诞资料,导入新课。
  二、出示课题,理解给予。
  三、、初读课文,整体感知。
  四、学习生字词。

                     第二课时

  一、创设情景,导入新课
    多媒体课件展示圣诞有关的资料,创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片,送圣诞礼物的快乐氛围,导入金吉娅一家购买圣诞礼物这一新课内容。
  二、细读感悟,体会感情
   1.金吉娅和哥哥姐姐高高兴兴去商场采购礼物,回来的路上他们有什么表现呢?
     找出文中的句子读一读。
   2.课件出示:
     回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
     为什么金吉娅沉默不语呢?
   3.当妈妈看到金吉娅知买了一些很便宜的棒棒糖时,心情怎样?
   4.为什么妈妈很生气?
   5.想象金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时心里怎么想的?
   6.课件出示:
     “……我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小孩却什么都没有……”
     从金吉娅的做法里你体会到了什么?
   7.听完金吉娅的讲述,妈妈的心情是怎么的?
     出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸”。
     为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴?
     理解这一段话。
   8、小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到实现的?她的愿望实现后会是什么样的心情?
   9、如果你是那个小女孩你会对金吉娅说什么?
  三、课堂练笔,升华感情。
    播放背景音乐,替小女孩写下感谢的话。
  四、拓展活动,表达感情。
    播放背景音乐,学生分组制作礼物,奉献爱心。
  五、板书设计

  给予树
             哥哥姐姐  金吉娅  妈妈
             兴高采烈  沉默不语 生气
                   激动
              善良 仁爱 同情 体贴

  相关链接:《给予树》第二课时说课设计