一、以爱导入：
上课之前，你们老师有没有跟你们说起过我？
那我给大家来个自己介绍吧。我姓李，我来自文登市文峰小学。在我们学校担任三年级一班的语文老师和班主任工作。现在你们对我有所了解了，我也想了解了解你们大家行吗？我最想知道的是：在你的身边，最爱你的人是谁？
师：是的。我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母亲情之爱。有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈精心的照顾，在学校，爱可能是同学借给你一支笔，可能是老师给你的一个鼓励的眼神，但是有一种爱，没有动听的语言，也没有深情的抚摸，甚至有时候我们会误认为这不是爱。而其实那是最深沉的爱，只是需要我们用心去体会。今天这节阅读课，老师首先向大家介绍的，就是这样一个动人的故事。名子叫《拐弯处的回头》
板书课题
我们一起读读
请同学们翻到46页，快速浏览文章前的导语，看看这篇文章向我们讲述了哪方面的爱？
父爱
是的，看来，浏览课前的导语能让我们快速感知文章的主要内容。这个办法不错。
“回头”只是一个简单的动作，这个动作是如何同父爱联系在一起的呢？下面我们就来阅读这篇文章。
二、阅读文章，读通读懂，读出体会
为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。
屏幕出示阅读提示，
1）朗读文章，把文章读通顺。
2）默读文章，划出让你印象深刻或是感动你的语句。
3)反复读这些语句，结合段落提示，想像当时的情景，读出你的感受。
第一个要求是什么？
生读，读通顺，这也是最低的要求。
第二个要求呢？
生读，划出相关语句，这个要求可就有点难了
第三个要求就更具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。
你能完成几个要求？
现在打开课本46页，开始读吧
板书：读通顺 划语句、体会读
三、交流
一）从文字中读懂父爱
同学们读得特别用心，老师在巡视的时候，发现每个同学都有所收获，现在我们来交流一下，看谁的收获最多。
哪位同学先来交流一下，你划出的语句是什么？
生读句子：爸爸依然笃定脚步一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（屏幕出示）
能说说你对这段话的体会吗？
同学们自己读一读这段话，看看这段话描写的是什么？
生自由读。
师：来，告诉我，这段话描写的是什么？
生：是父亲的一个动作。
师：哪个动作？
生：回头、一瞟
师：我们就来读读这个动作[]
请你读
一生读：好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼
师：这个好像不经意，是真的不经意吗？
生：不是，假装不经意
师：其实就是故意回过头来。
那这“一瞟”是什么意思？做个动作试试
生做动作
爸爸为什么要回过头来瞟弟弟一眼呢？
生：是儿子，是儿子的伤
师：儿子受了什么样的伤，你能给大家读一读吗？
生：被尖利的石头割破
师 ：看来情况还挺严重的。
那当时爸爸是如何表现的呢？谁给大家读一读
生读：在家的巷子口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边………………
师 ：如果受伤的是你，爸爸这样对你，你会是一种什么样的心情呢？
生：很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
师：是啊，你们有这种感情，我非常理解。如果当时你遇见的是你的妈妈，妈妈会怎样做？
生：跑过来，关心地问我痛吗？然后带我回家，精心照顾我，给我做好吃的。
师：那是否说明这位父亲真的不关心自己的儿子呢？
生：不是，
师：父亲用什么说明了这一点？
生：一个动作，回头一瞟
师：此时此刻，你就是这个儿子，从父亲这简单的眼神里你体会到父亲想对你说什么话？
生答：儿子受伤了，会不会很痛呢？（关心）
儿子，这点小伤不算什么，你是男子汉，要坚强（鼓励儿子坚强）
儿子能坚持住吗？（担忧）
师 ：真是此处无声胜有声啊。正所谓“父爱无言”，不善于表达的父亲，用简单的一个回头、一个眼神表达了千言万语，表达了深沉的父爱，这也许正是母爱与父爱的不同之处。
来，让我们想像着当时的情景，读一读父亲这令人难忘的回头。
你来读，请你读，我们大家一起读读。
师：因为这个动作，弟弟才了解了父亲对他的爱，也因为这个动作，让作者读懂了父爱的全部要义
说到要义，文章后面对它的解释是什么？
生：重要的内容或道理
师：在这里，你觉得应该是内容还是道理？
生：是内容。
师：文章读到这里，你觉得父爱的内容是什么呢？
生：担心、鼓励……
二）联系实际，激发情感
师：拐弯处的回头，这个代表父爱的动作写尽了父爱的要义，现在同学们仔细回忆一下，你的爸爸有哪个动作让你感受到父爱呢？
生谈
三）总结方法，自由阅读
师 ：父爱就是如此深沉，也许没有动听的话语，也许不像母爱那样热烈，但只要你用心去体会，其实父爱与母爱同样令人感动。
说到母爱，我不由得想起了一首诗：慈母手中线……
在孟郊的笔下，母爱就是那纤纤细线，母爱就是那密密针脚。
古往今来，人们用尽了人世间最美丽的语言讴歌母爱。这个单元里，就有两篇描写母爱的文章，一篇是＜素食的母亲＞，另一篇是＜骆驼妈妈＞。如果能很好的运用我们这节课学会的读书方法来阅读，相信大家很快就会有所收获。来，让我们一起来回顾一下读书方法。（指板书）[]
下面就请同学们对照读书方法，从两篇文章里自由选择自己感兴趣的一篇认真阅读，一会我们进行交流。
交流：
下面咱们来交流一下，可以朗读你划出的语句，可以谈你读书时的体会
你想交流哪篇文章？
＜素食的母亲＞，
能不能先告诉我：素食是什么意思？
生：就是蔬菜等不是肉的食物
师：好，请你交流吧。
1、母亲孤零零地居住在法国，没有丈夫，也没有朋友、亲戚。十多年来，她顽强地不停地干，挣来的钱买面包、黄油，付房租，交学费，买衣服和鞋帽等。除此之外，她每天都能拿出点令人吃惊的东西。例如：午饭时，她面带幸福、自豪的微笑，把一盘牛排摆在我面前，好像这盘肉象征着她战胜噩运的胜利。
师：还有谁也想读这一段，别的同学读的时候，你可以小声跟着读，这样，你也有所收获。
生读
师：关于这段话，谁能谈一点你读后的感受呢？
生：母亲是个顽强的人
师 ：你是从哪些地方读出了母亲的顽强？
生：母亲孤零零地居住在法国，没有丈夫，也没有朋友、亲戚。十多年来，她顽强地不停地干，挣来的钱买面包、黄油，付房租，交学费，买衣服和鞋帽等。除此之外，她每天都能拿出点令人吃惊的东西。
师 ：能说明母亲顽强的语句，你还有哪些补充？
生读
师：一位贫困的母亲，在这样艰苦的条件下，能竭尽全力抚养儿子，并在儿子能吃上一顿肉的时候，面露幸福和自豪，的确是位顽强的母亲。
关于母亲成为素食者的真正原因，你是怎样看的？
2、她从来不吃这些肉，一再说自己是素食者，不能吃动物脂肪。然而有一天，我离开饭桌到厨房里找点水喝，发现母亲坐在凳子上，煎肉锅放在腿上，正仔细地用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。发现我时，她急忙将锅藏在餐巾底下，可是已经来不及了·现在我明白了她成为素食者的真正原因。
生：没有太多的肉
是为了让儿子吃肉时能够安心
舍不得吃， 是为了让儿子把肉全都吃了。
师：为了让儿子一个人吃下这来之不易的肉，母亲编织了一个美丽的谎言，当作者发现母亲正在擦着给他煎牛排的油锅时，才明白了母亲成为素食者的真正原因，也让我们看到了一位无私的母亲。
为了自己的儿女，母亲无私地奉献着自己，这种母爱就像涓涓细流，滋润着我们的心田。那么，在动物世界里，是否也存在着这样伟大的母爱呢？下面请同学们就《骆驼妈妈》一文进行交流
1、旅行者还发现，小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
师：对于骆驼妈妈的这种做法，你是怎样理解的？
生：为了让自己的阴影为小骆驼遮阳，使小骆驼凉快一些[]
师：为了孩子凉快一点，骆驼妈妈宁愿自己忍受酷热，的确让人感动。
还有哪些语句让你感动，请大家接着交流
2、惊人的一幕发生了，那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入深潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
师：这一幕为什么是惊人的一幕呢？
生：骆驼妈妈为了孩子 能喝上水，自己跳下了深潭
师：有没有想过最后的结果是什么？
生：骆驼妈妈死去了
师：联系前文想一想，当时是在一种什么样的情况下，骆驼妈妈才会跳入深潭？
生：天热、渴坏了，看起来快要支撑不住了。
师：为了让孩子喝上救命的水，骆驼妈妈纵身跳下了深潭，可以说，骆驼妈妈是用自己 的命换回了孩子 生存的希望，这种感人至深的母爱，怎能不让人感动呢？
让我们一起来读一读这感人的一幕吧。
生齐读。
师：骆驼妈妈在跳入深潭之前，围着她的孩子转了几圈，这是为什么呢？
生：这是妈妈在向孩子告别、叮嘱孩子要小心、……
师：她可能对孩子们说些什么呢？
生：
师：原来，动物之间也有这种感人至深的亲情，不知道同学们有没有读过其它的描写动物之间亲情的故事呢？
给大家推荐一篇文章，题目是《藏羚羊的跪拜》，课后大家可以找来读一读。
五、总结、拓展
孩子们，其实，在我们的生活里，不仅仅有母爱、父爱，还有许多真情值得我们回味。有句话说：世界万物皆有情，小草因为承受了太阳的恩泽，所以它把绿色回报给大地，我们享受着这么多的爱，对于爱你的人，你一定有很多话要说，千言万语汇成一句话，你最想说什么？
生说
同学们都说出了自己的心里话，，在今后的生活中，只要我们怀着一颗感恩的心去体味真情，你一定会收获更多的爱。
课后，请同学们运用我们这节课学过的读书方法，阅读这个单元的《金香木花》和《暖》两篇文章，把让你感动的语句和你的感受写在摘录笔记上，下节阅读课我们再来交流。