《粗心的小画家》教学设计

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              第一课时

  教学目标
   1.认识3个生字,会写3个生字。
   2.正确流利有趣味地朗读课文。
   3.通过读幽默故事,发展思维能力和想象能力,体会幽默蕴含的道理。
   4.学会观察,养成做事求实的品质。
  教学重点难点
   1.能结合图画识记生字。
   2.正确流利有趣味地读诗歌。
  教学准备
    课件工具书
  教学过程

  一.情境导入
    同学们,你们喜欢画画吗?有一个年龄和你们相仿的孩子也很喜欢画画,可是当他把自己的画拿给朋友们看时,朋友们却都说他是个粗心的小画家。这是怎么回事呢?想不想知道,下面就让我们一起走入幽默板块的第二课〈〈粗心的小画家〉〉,到文中去寻找答案吧!
  二.随文识字。
   1.教师范读儿歌,学生听准字音。
     听老师读课文,注意听准预习中你圈出的字宝宝的读音。
   2.学生自由读文,练习读正确、读流利。
    请同学们在自由读文前快速数一数课文共有几句话?(3句)然后自由读文两遍,注意句子之间的停顿,每读完一遍都把文中出现的字宝宝读一读。
   3.由问题“文中的主人公是谁?”引入指生读第一句话。随文识“夸”字,强调它是三拼音节,交流识字方法(部件组合:大加亏),强调笔顺,指导书写,注意书写时“大”应将“亏”盖住。师范写、生写、师展示学生写的字写、生评、生再写一个。
   4.由谜语“云上飞人”引入“会”字,强调上下结构,学生通过自己观察,同桌交流,独立学习书写,写后由学生做友情提示及互评互订正。书写后学生试着用“我会……”进行说话练习。通过对夸口的理解,训练学生朗读第一句话,要求读出丁丁骄傲、神气的语气。
   5.学习第二句话,学生自由朗读第二句话,用——画出丁丁都画了什么东西。(螃蟹、鸭子、小兔、大马)。朋友们看了他的画都是怎么评价的呢?(哈哈哈,哈哈哈,真是个粗心的小画家!)学习“哈”交流识字方法,强调它在文中表示笑声,生自由交流还知道哪些表示声音的词。强调第三句话是感叹句,生齐读,读出感叹、批评的语气。
   6.为什么朋友会说丁丁是粗心的小画家呢?先请同学们来描述一下丁丁笔下的四只小动物都是什么样子的。(画只螃蟹四条腿,画只鸭子尖嘴巴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。)学习“尾巴”强调“巴”读轻声,交流看到“尾”想到了哪些和它有关的知识?(交流、生汇报:“尾”是半包围结构的字,“尾”可以用部件组合的办法记住它“尸”加“毛”)交流还知道哪些“尸”字头的字。
   7.学生做评委评价丁丁的画画得好不好?请学生看书中插图结合生活中对这四种动物的认识,前后桌之间交流这几幅图哪里不好。生汇报。(螃蟹八条腿,鸭子扁嘴巴,小兔长耳朵,大马有尾巴。)师出示对比图片,表场学生的细心观察。这四种可爱的小动物在丁丁的笔下变得如此滑稽、可笑,请同学小组赛读,要求读出可笑。
   8.表扬学生的精彩朗读和善于观察,由大马送出字宝宝礼物“匹”强调读音,请一个小组同学开火车领读。强调这个字在文中做量词使用。练习“匹”做量词的使用“一匹马一匹布”
   9.丁丁粗心的坏毛病让他被朋友笑话,但是大家都是善意的。小朋友你们愿意帮助他改掉这个坏毛病吗?他应该怎么做呢?生自由发言(细心、不说大话、认真观察。)
  三.巩固练习
    不仅仅是画画,对待任何事情我们都应该细心、认真,下面就让我们来个细心大考验吧!
   1.开火车巩固生字词。(第一关,读词语。)
   2.指生有感情朗读课文。(第二关,读课文。读准字音,读出韵味。)
  四.小结
    这节课我们学习了《粗心的小画家》一课,在这一课中我们感受到了快乐,在快乐中明白了道理,希望同学们能从这个小故事中汲取教训:多观察,多思考,不夸口,做事求实。最后让我们在一首好听的歌曲《粗心的小画家》中结束今天的语文学习吧!
  五.作业
   1.回家后动笔画画,帮助丁丁改正画中的错误。
   2.把《粗心的小画家》这个故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计
                   粗心的小画家
                     丁丁
               (不)粗心   (要)细心

  五.教学反思
  在本课教学中,我主要是采用了随文识字,以创设情境的方式把字与故事结合,让学生在玩中学,学中感受快乐。由于本课生字数量较少我也引导学生识字时穿插写字教学,对于文中两个字“夸”和“会”的书写我采取了师范写和生交流观察独立书写的两中方式,尽量让学生成为课堂的主人,目地在于培养学生写字前观察,写字后对比习惯。当然在这一课中也有遗憾,“匹”字的读音强调还显得有些不够,学生在读文时还偶尔会出现错误,在以后的教学中对于易读错的字应该加强指导。对于文中的插图,利用也显得不够充分,应该尽量做到图文结。
 
  

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