教材简析：
《迟到》北师大版第九册第八单元的第一篇课文，本单元的主题是“面对错误”，旨在通过阅读，了解正确对待错误的故事，使学生获得启迪。本篇课文选自台湾女作家林海音的《城南旧事》，原文题为《爸爸的花儿落了》，是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。
设计理念：
根据五年级学生的年龄特点、认知水平及已有经验，通过运用“自主阅读，点拨方法，精读感悟，升华情感”的学习模式，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，紧扣第一自然段展开教学，实现学生的“个性化阅读”，发展学生的个性。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2、运用金钥匙，抓住人物的语言、动作、心理活动等描写，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学过程：
一、揭示课题，复习导入：
1、板书课题，读题
2、谁来说说课文主要讲什么？
3、抓住中心句，初步感知。
（1）、父亲对她怎么样？课文中有一句话总的进行介绍，请大家快速浏览，用“----”划出来。
（2）、指名读，齐读。
（3）、质疑：读了这句话，你有什么疑问吗？
二、围绕中心，品读领悟。
（一）、感悟父亲的“严”。
1、自主阅读：既然父亲很疼我，为什么又对我很严，很严很严呢？让我们按照金钥匙的提示，阅读课文6-13自然段。（大屏出示金钥匙:阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。）
2、读后交流，体会人物的思想感情。
（1）、谁来说说你从哪里读出父亲对我很严？
（2）、指导有感情朗读。
（3）、是什么让父亲如此生气呢？请大家联系上文读一读。
3、小结：同学们，我们通过品读对父亲神情、语言、动作的描写，就已然看到一个十分严厉的父亲，难怪林海音会说（出示，读：“我的父亲很疼我，但他管教我很严，很严很严。”）
（二）、感受父亲的“爱”
1、默读课文14-18自然段，找出最能表现父亲“疼”的词句。
2、读后交流：你找到了吗，哪个地方写出父亲对我的疼？
3、透过这几个普通的动作，你感受到了什么？
4、创设情境，想象：此时此刻，当我穿上花夹袄，手里拿着两个铜板，我的心情会平静吗？（出示：联系课文内容，想象“我”的语言、动作、神态、心理活动，将下面的句子补充完整。）
回想起早上父亲打我的情景，我______________；看着爸爸瘦瘦高高的身子在风雨中打颤，我__________________；穿上爸爸送来的花夹袄，我_______________;接过父亲递过来的两个铜板，我________________________。
三、总结，升华
1、总结：每每回忆自己的童年往事时，林海音常常会这样说：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件迟到的事，对我却是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多好的事啊。”（出示，师读）
想一想：父亲对“我”有什么影响呢？（出示最后一段，读）
2、拓展延伸：同学们，改变林海音的仅仅是迟到这件事吗？课前大家搜集了林海音的资料，关于她后来的发展，你了解了多少？（生交流）
3、升华情感：父亲早已离“我”远去，而童年的一件小事，却成了我一生挥之不去的记忆，成了“我”对父亲深深的怀念。（播放影片）
附：板书设计
迟到
严------打
疼------送