《古诗两首》教学设计

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  教学目标
   1、学会本课生字、新词。
   2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。
   3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。
  教学重点难点
   重点:反复朗读古诗,用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。
   难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。
  教具准备
    生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件
  教学时间
    两课时
  教学过程

              第一课时

  教学内容:学习《从军行》
  一、介绍背景,导入新课
   1、出示古代战士戍边课件,请同学认真观察,并说说内容。
   2、今天,我们学习的就是一首著名的边塞是《从军行》。
   3、简介诗人。
  二、自读诗句
    熟读诗句,画出不理解的字词,借助工具书自学。
  三、深入探究
   1、指导学生有感情的朗读,注意字音,停顿、语调、语速等。
   2、边读边想象是的意境。
     青海:即今青海湖。
     长云:满天都是云。
     雪山:终年积雪的山。
     玉门关:在今甘肃省墩煌县西,是古代通往西域的要道。
     穿:磨坡
     金甲:金属制作的铠甲。
     楼兰:汉戴的西域小国,在今新疆境内。
   3、请学生用自己的话描绘画面内容。
    (1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
    (2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
   4、从哪些诗句中,你可以体会出战士们誓死卫国的情怀?
    (黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还)
   5、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
  四、小结
   1、读了这首诗,你从中感受到了什么?
   2、学生自由说。
   3、指导有感情的朗读。
  五、布置作业:
   1、熟读古诗
   2、书写生字词。

              第二课时

  教学内容:学习《塞下曲》
  一、出示插图,提问:你们看到了什么?
   1、今天我们学习卢纶写的诗《塞下曲》。
     板书:塞下曲
   2、简介诗人
  二、检查预习
  三、深入探究,学习理解诗句意思。
   1、指导学生有感情的朗读,注意字音,停顿、语调、语速等。
   2、边读边想象诗的意境。
   3、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)
   4、自读思考:
    (1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?
    (2)结合诗句想象:“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?
    (3)请学生用自己的话描绘画面的内容。
   5、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入。
   6、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
  四、指导学生有感情地朗读。
   1、指名读。
   2、集体读
  三、布置作业
   1、背诵课文,默写《塞下曲》。
   2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。
 
  

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