【教学反思】
《城堡上的大炮》是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。因此我在教学中放手让学生自主阅读。
我从课题入手，让学生质疑，再通读全文，理清文章层次，概括文章主要内容。精读课文时，则采用对比教学，抓住文章中的四个“轰隆隆”让学生对比理解，第一个“轰隆隆”带给人们的只能是灾难，是战争，后三个“轰隆隆”带给人们的却是惊喜，是幸福，接着让学生带着感情对比朗读，学生从读中悟出只有和平时代的大炮才会给人们带来了无比的乐趣，才能让人们安居乐业。
本文的难点是让学生体会文章奇特的构思，也就是作者所设的悬念。我抓住课后的第三题“为什么卡卡国王不直接说出自己的意图呢？”来设置问题，让学生从文中的第七自然段中去找答案，引导学生各抒己见，大胆地表达自己的想法，很快明确了本文的写作方法。
但因本人懒惰，没有做好课件，所以那些残酷的战争场面只能通过老师的讲述，学生的想象去完成，使学生缺乏一种身临其境的感觉，以至课堂气氛无法活跃，学生对文章的理解也就缺乏一种深度。
从此堂课中我发现了自身不少的缺点：
1、对文本的把握不到位，在用“有的……有的……还有的……”进行说话训练时不能脱离文本，局限了学生的思维。
2、评价性语言不恰当，不能很好的调动学生的积极性，叫学生回答问题时没有照顾到全班的学生，让许多学生无事可做。
3、课堂教学的语言不精练，出现重复问问题的毛病，朗读教学时没体现层次性。
4、思想懒惰，不想动脑、动手制作精美的课件，用小黑板应付了事。
5、对小学语文阅读教学的有效性理解不透彻，因此在课堂教学中面面俱到，生怕学生对课文不理解，不敢大胆放手让学生去学，去悟，许多无意义的教学浪费了不少时间。
通过这次名师工作室的上课和听课，我受益匪浅，觉得在今后的教学中应该提高自己的业务素养，加强自身的文学修养，训练自己的教学语言，恰当地使用评价性语言，关注所有学生的学习动态，让自己的教学越来越精彩！