教材简析
《春雨的颜色》是一篇充满童真童趣的小散文。春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色。这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春雨的赞美。
设计理念
阅读教学首先要树立“以读为本”的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，读中体验，读中积累，在读中培养学生的语感、思维和表达能力。本课以读为主线组织教学的全过程。
教学目标
1.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染,从而热爱春天。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会写8个汉字，认识10个生字，学习“”“白”两个偏旁，能够自选汉字组词。
教学重、难点
1.借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。
2.读懂课文内容，认识春雨的特点和作用，教育学生珍惜春光。
教学准备
1.多媒体课件。
2.做各种颜色的头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、画面渲染，音乐激情
同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给大地还带来了礼物呢！看看屏幕，是什么礼物？（多媒体演示MTV《春雨蒙蒙地下》）
从这优美的歌声中你听懂了什么？（春姑娘的礼物是春雨，春雨滋润，把柳树染绿了。）
春天来了，细细的春雨欢快地下着。小草喝了春雨，更绿了；花儿喝了春雨，更艳了；小鸟们在春雨的滋润下跳啊、唱啊，快乐极了！现在它们在争论一个问题，你们想知道它们在争论什么吗？今天我们就来学习第11课《春雨的颜色》。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，并标出自然段。（同学们可以选择不同的方式来读，如轻声读、大声读等。）
2.同桌互相朗读，帮助小伙伴纠正错误的读音。（2人一组，互相纠正，师检查一人，指导。）
3.指名分自然段读文，其他同学边听边想：课文主要写了什么内容。
4.汇报读书收获。
三、研读课文，动情品文
1.创设情境，引导模仿。
读第1自然段，想一想春雨是什么样的？像什么？听，春雨还唱着歌呢，她唱的什么歌？（沙沙，沙沙）
春雨会有沙沙的声音，你愿意模仿一下吗？
不错，真像！如果我们大家都来模仿一下沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？
2.声情并茂地读，感悟课文。
(1)读第2自然段，了解鸟儿在雨中争论的问题。（雨是什么颜色的?）
(2)读第3自然段。了解3只小鸟各有各的看法。说一说你喜欢哪只小鸟的话，为什么？（在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。)
(3)对小鸟们的争论，该怎样读呢？（引导学生抓住小鸟说的话中的“落”“洒”“淋”，体会春雨飘落的样子，品味语言的生动。指导朗读时，注意把3个动词表现出来。）[]
3.小组交流，合作探究。
请同学们小组合作交流：小鸟们的看法对吗？为什么？结合学生的回答，教师相机解释：春雨本身是无色的，却能给大自然带来各种美丽的颜色。
4.分角色朗读，体会情感。
四、联系实际，拓展延伸
1.模仿练说，发展语言。
如果你也参加这3只小鸟的争论，你会说些什么？（可引导学生运用课文的句式结构说，也可以自由发挥。）
春雨落在草地上，草地绿了；洒在桃花上，桃花红了，它的本领可真不小。你们想不想成为可爱的春雨？你想春雨还会让什么发生变化?给大地带来什么色彩?学着课文的样子说一说。（带头饰说）
2.读演结合，放飞想象。
细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，大地收到春雨这份礼物，会有什么变化呢？请同学们展开想象的翅膀，和你的学习伙伴一起排演《春雨的颜色》。（小组带头饰表演）
3.再读课文，回归主旨。
怎样读才能表达此时春雨的心情呢？（鼓励学生把自己内心的感受大胆地读出来。）
4.春季是植树种花的季节，一场春雨更是锦上添花。大家想一想，这时我们应该做什么。（绿化家园）
五、布置课外实践活动
1.画一幅“春回大地”的彩图。
2.课后开展植树、种花活动。
第2课时
一、激趣导入，朗读课文
同学们，你们知道哪些描写春天的词语？
你们真棒！老师出几个词请大家填空，看谁填得精彩。
春雨贵如（油）。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如（丝）。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似（水）。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润、哺育着世间万物，使暗爻氏殖霾勃生机。
春雨美如（画）。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，淋绿了柳枝，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。你们喜欢春雨吗？喜欢春雨的同学我们一起读一读第11课《春雨的颜色》吧!（配乐）
二、趣味游戏，自主识字
1.生字宝宝就藏在这篇课文里，请同学们快把他们找出来吧!再结合词语和句子想一想字义。
2.想一想用什么办法能帮助你记住这些字？（熟字加偏旁、熟字换偏旁、编儿歌、编谜语、编故事等。）
3.小组内交流自己认字的方法。
4.小组合作，给熟悉的字找朋友（组词）。
5.运用多媒体课件检查学生的识字情况。
①课件出示生字词，学生以开火车的形式认读。
②钓鱼：出示一幅画有池塘的画，池塘里有13条鱼（拼音），学生说出对应的生字，组成词，上台钓鱼，分男、女生竞赛。
③彩虹桥（分组合作过桥）：教师出示字，第1个学生正确读出，后面的学生组词，看哪组词说得多。说完词后，小组从说过的词中任选两个词说一句话。
三、运用课件，指导写字
1.屏幕出示生字“雨地 是 什 么 在 油 听”。
2.引导学生认真观察，讨论交流写每个字时应该注意什么。
3.根据学生说的情况，老师作补充，强化写一些难、繁字应注意的问题。
4.写前先跟着电脑博士书空笔顺。
5.教师范写，学生在书上描红。
6.学生抄写字头，教师巡视注意学生抄写情况。要求写正确，写规范，并适时纠正学生的写字姿势。
7.学生在《写字》课本上练习写字，每字至少写3～5个，然后互相评价。
四、自选词语，积累语言
1.学生汇报在本课积累的词语，选自己喜欢的填写在“自选词语”小车上。
2.展示学生在课外收集到的好词。
五、拓展延伸，丰富知识
1.搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
2.课后读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关文章