《白银仙境的悲哀》课后反思教案

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在教学过程中,我配合课文三部分的内容,在教学中设计了三个说话、写话练习,最后合成了一首小诗,想通过这一过程达到三个目的,即思维的训练、语言的内化和情感的认同。


一、小诗浓缩了课文内容,帮助学生深入理解文本。


课文内容浅显,学生一读就明白了,但理解和认识未必深刻,特别是课题中“悲哀”的含义。小诗概括了课文的主要内容,特别是将白银仙境的今昔直接进行对比,既造成一种情感冲击,使学生理解更深刻,又暗示了文章的内在结构。


二、小诗创设了具体语境,帮助学生积累和运用文中语言。


这堂课的一个重要目标就是帮助学生积累和运用文中语言。在学生找到句子并能抓住关键词,有感情地朗读的基础上,用小诗创设情境,让学生来运用这些词语和句式,教会学生整理从文本中读到的内容,准确有序地进行表达。


三、小诗提供了表达机会,帮助学生抒发个人情感。


随着理解的步步深入,学生大多能深刻地感受到环境污染的危害和保护大自然的重要性,他们内心积累的情感也需要得到宣泄,而诗歌的抒情性恰恰符合需要。不必进行过多的理性分析和讲解,当学生拿起笔写下自己的呼吁,并声情并茂地朗诵小诗时,认识和情感都已得到了升华。