教学目标
用自己喜欢的方法掌握积累生字新词。
有感情地朗读课文，感受井冈山是“英雄的山，美丽的山”。
学习本课的写作方法。
背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。
教学重点难点
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
激情导入，提示课题
师：有一座神奇的山，称之为“天下第一山”，山高林密，地势险峻。大自然殷情造化，赐她奇峰绵绵、飞瀑流泉，美丽的风光，赋予她灵性的山、奇美的山。 1927年秋天，毛泽东主席，朱德总司令率领中国工农红军，在这里创建成了第一个农村革命根据地，因而这里被称为“革命摇篮”。聪明的孩子们，你们知道这座神奇的山叫什么吗？（“井冈山”，板书课题）想不想去井冈山游玩游玩？跟老师一起来欣赏井冈山的美丽与雄奇吧！
课件展示（井冈山美丽风光的图片）
师：孩子们，观看完之后心里一定有许多不同的感受吧！来，用这种句式抒发自己的情感吧！
井冈山，你 ！
我 ！
4、小结：
真美啊！这仙境般的井冈山吸引了无数的中外游客，我们来亲近课文，看看课文是怎么介绍的吧！
（设计设计意图：搜集、运用课件信息，让学生对井冈山有个整体的了解，激发学生探索井冈山美丽世界的兴趣，让学生有身临其境的体验，让学生随着动态的声、象、形入境，使学生真切地感受到了井冈山的美，激活了学生的思维，为学文做好了铺垫）
初读课文，自学生字词
自由读课文，注意读准字音，读通句子。
自学生字词。
课件出示生字词，教师进行检查自学情况。
细读课文，读中探美
课件展示思考题：
找出文中的中心句，并找出与之呼应的句子。
为什么说井冈山是“美丽的山”？
作者是按什么顺序来写的？
反馈：
中心句：“井冈山，英雄的册，美丽的山。”相呼应的句子，“井冈山如此美丽，仿佛仙境一般。”
朗读第3、4自然段，找出重点句品读体会：
重点段：“站在黄洋界上举目远眺，只见群山起伏，云雾弥蒙。那白茫茫的云海，如惊涛拍岸，又如烟波徐徐飘飞。山峰从云海中探出头来，像大海中的点点岛屿。”
你从这段话中体会到了什么？（体会到了黄洋界上壮观的云海景象）
这段话好在哪里？（运用了比喻的手法，把云海比作大海，把在云海中显露的山峰比作岛屿；把白茫茫的云海比作拍岸的波涛、烟波。形象而生动地写出了黄洋界上壮观的云海景象）
有感情地朗读这一段。（赞叹地、赞美地）
重点段：“两旁山坡上郁郁葱葱的阔叶林，在微风中摇摆着枝叶；翠绿丛中，依稀可见血红的杜鹃花。特别耀眼的是谷底的那条溪涧，在阳光的照射下，如同一条细长的银蛇，逶迤前行。”
大峡谷美在哪里？同学们找出有关语句体会。（第一句从色彩上体会大峡谷的美；第二句用细长的银蛇比喻谷底的溪涧，写出了溪涧在阳光的照射下的形态美和色彩美。）
有感情地朗读这一段。（无比赞叹与喜爱地）
作者是按（由远及近）的顺序来写的。
（设计意图：引导学生抓住文中重点句子，了解井冈山黄洋界景色的特点，读中感知、读中感悟，读中培养语感，读中受到熏陶。）
再读课文，美中悟情
课件展示：
（1）默读第5自然段，把看到的用“ ”画出来，把联想到的用“ ”画下来。
（2）为什么说“井冈山是英雄的山”？
边读边画出与问题有关的句子，并适当做批注笔记，小组讨论交流。
反馈：
作者在黄洋界哨口看到了炮台和纪念碑，联想到当年军民齐心协力击溃敌军的故事；看到了枝繁叶茂的黄槲树，联想到了毛泽东的乡音和朱德的扁担）
课件展示（炮台、纪念碑、黄槲树、朱德的扁担的图片）
课件展示（军民齐心击溃敌军的录相和朱德挑粮食的故事）
激发学生对英雄人物的崇敬和赞美之情和对革命历史的景仰，从而加深同学们对“井冈山，是英雄的山”的理解。
（设计意图：适当地借助课件，让学生加深对文字的感知，上升为自我情感的体验，激发学生对革命英雄的崇敬和赞美，对革命历史的景仰。
精彩回顾，积累背诵
师：同学们，游览井冈山，既可以饱览景色绮丽的无限风光，又可以瞻仰革命前辈的战斗业迹。本文的语言生动优美，好词好句要摘抄在积累本上并吸收运用，背诵第3、4自然段。
拓展延伸、升华主题
课件展示：卢沟桥的图片及相关解说文字
请学习本文的写法，介绍卢沟桥这一个有纪念意义的地方。（片段练习）
板书设计
17、井冈山
英雄的山 美丽的山
看到 联想 远眺 向下
热爱、赞美井冈山
景仰、崇敬历史英雄