《世界儿童和平条约》教学设计

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  【教学目标】
   知识与能力:
    1、学会本课两个生字,理解生词的含义,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
    2、读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
    3、有感情的朗读和背诵课文。
    4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
   过程与方法:
    联系具体事例理解课文,通过朗读体会情感,在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中,逐步加深对文章的理解。
   情感态度价值观:
    激发学生对和平与幸福生活的向往,并努力为维护和平做一些力所能及的事。
  【教学重难点】
   联系实际,理解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
  【教学过程】
   教学过程
  课前准备:搜集并阅读有关战争方面的资料,可以是故事性的,也可以是新闻报导。

                      第一课时
  一、由“我们身边的小姑娘-张玉玲”导入。
    师:同学们,你们知道吗,1986年是国际和平年,这一年的9月25日,世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中,我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表,她代表中国在“和平条约”上签了字。
    你们想知道这份“条约”的内容吗,现在我们就打开书来读读吧!
  二、初读感悟。
    师:大家自由读课文,注意读准字音,读通诗歌。   
    小组读,指名读,检查认读,个别指导纠正。
    师:读了课文,你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望?
    预设:
    生:世界各国的儿童们都非常渴望和平;
    生:他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切,想有一个和平、友好的世界;
    生:他们想让大人们一起来维护和平,不要打仗了;
    生:他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界;
    生:他们想让全世界的人都行动起来,维护和平。
    ……
    师:同学们读得很认真,下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
  三、精读、诵读,联系实际,深悟主题。
   1、出示中心话题,“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望,你是怎么理解的?”默读课文,请在文中勾画出关键词句,结合搜集的资料来谈谈,并体会着读一读。
    学生自学。
    小组进行合作、探讨。
   2、班内交流。
    预设点1:
    第一小节
    生:“我们想要一个没有战争和武器的星球”:不想要战争和武器,可见世界儿童们都非常渴望和平。
    师:你们能联系实际说说,战争和武器给人们带来了什么吗?
    生:战争和武器给人们带来了伤亡,比如伊拉克战争,美军伤亡人数已超过9200人;而伊拉克的伤亡人数庞大得根本无法统计,据说,仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中,就至少有2000名伊拉克军人死亡,而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中,有多达3000名伊拉克军人被杀死。
    生:战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。在战争中,各国的土地和建筑都受到严重破坏,经济损失更是难以估计。尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹,能把一切都夷为平地,它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染,对人类的生存也构成威胁。比如1945年,美国在日本广岛投下的原子弹,导致整个广岛市的全部建筑倒塌,20万人死亡,而在之后的50余年,许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。
    生:造成的疾病还不只这些。战争会给人们以后的生活带来阴影,幸存的人们会有死亡阴影,而且会饱受战争后各种疾病的威胁,尤其是儿童。而那些入侵者也会产生心理疾病。英国一份报纸说,近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多,他们患的是一种“心理健康疾病”。日本侵华战争后,许多日本老兵回国后也有这种现象。
    生:战争还给旅谴戳思⒍龊臀藜铱晒椤P矶嗳艘蛭秸チ思以埃挥蟹钩裕挥幸麓?br>     师:是呀,战争不但让人们品尝苦果,也引起彼此间的憎恨,战争不仅伤害人的肉体,也深重地伤害着人的情感。所以,“我们要废除这一切”,才能得到永久的和平。
    指导朗读
    师:第一小节以宣告的方式,表现出孩子们对和平的强烈渴望,我们在读时语气要强烈。尤其是第二行的破折号,它是作用是引出下文,读时要体现出来;还有后面“要……要……再也不要……”的句式,读的时候要体现出后面强调的内容。
    师指导朗读,生反复诵读、品读,使感情升华。
    预设点2:
    第二小节
    生:“我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹,我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命,我们将保持它们的洁净。”儿童们希望世界上的人们共同享用食物和保卫生生不息的大自然,可以看出孩子们多么希望有一个和平美好的世界。
    生:“我们要共同游戏,共同欢笑,互相学习,一起探索”,从这儿看出,儿童们认为生活在这样的世界里才是幸福快乐的。
    师:这段话有一处是排比句式,是哪里?
    生:我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹,我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命,我们将保持它们的洁净。
    指导朗读
    师:这个排比句的作用强调“我们将……”后面的内容,在读的时候要注意。
    师指导朗读,学生反复品读,体会。
    预设点3:
    第三小节
    生:“我们的理想是和平,现在的和平,永久的和平,我们大家的和平。”我是从这儿体会到的,儿童们希望和平是永久的、全世界的,生活在这样的世界里才幸福快乐。
    师:为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起?
    师:“你们丢掉的只是恐惧和悲伤,抓住我们的欢笑和想像”,你们怎么理解这句话?
    看幻灯片
    老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。
    师:看,在战争中每个人都是受害者。只有全人类共同行动起来,心边心,手拉手,和平才能变成可能!
    指导朗读
    师:这一小节是世界儿童对全人类的呼吁,在读的时候要表达出强烈奔放的感情,尤其是开头一句,要读出层层递进、步步增强的气势。
    师指导朗读,学生反复诵读,感情升华。
  3、感情升华:练习朗读全诗。
    师:学完了这篇课文,你们有什么感想呢?
    练习朗读。
  四、课下拓展延伸:
    在课下将师生搜集的相关资料,进行一次展览,准备在下一节课上,谈谈自己的观后感。

                      第二课时

  一、复习:齐读课文。
  二、指导学生背诵全文。
  三、交流课下观看资料展览的观后感。
  四、“放飞和平鸽”行动。
    学生用自己喜欢的方式表达对和平的热爱和向往,可以画画、写诗,也可以给发动战争的国家首脑写信,把自己心中的想法和愿望表达出来。
  五、作业:
   1、练写生字、新词。 
   2、根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
   3、背诵课文。
     学生在课前准备的这些资料,将在课上作为理解的辅助工具,帮学生更好地理解课文内容。
 
  

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