教材简析
这一课的语文综合性学习，围绕“秋天”这一单元主题，安排了以下6项内容：1.读写有关秋游的词语。2.看两幅秋天主题图，说有关秋天的活动。3.了解有关中秋节的知识。4.读“小勇说问号”的笑话。5.积累有关描写秋天的词语。6弊酆鲜导活动——做落叶标本。这些内容突出季节特点，让学生在应用语文的训练中，加深对秋天的认识。教材以读、写、说、想、做的训练形式，激发学生的学习兴趣，进而使学生在学习中感受到秋天的美丽及语文实践活动的乐趣，调动学生学习语文、应用语文的兴趣。
设计理念
《语文课程标准》提出，第一学段的综合性学习要培养学生对事物的好奇心、兴趣及观察能力，在学生积极参加活动上下功夫。所以在整体设计上，充分尊重学生学习的需求及动机，创造性地处理教材，改变教学内容呈现的顺序，变板块式教学为情境式教学，提高学生参与的积极性。同时，结合“大语文”教学观“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”这一理念，在设计上，注重了语文学习的综合性和多途径，加强语文与生活的整合，使学生的语文应用能力得到发展和提高。
教学目标
1痹诙列戳废爸校使学生知道准备参加活动时，要结合实际情况做出相应的选择，培养在野外生存的能力。
2备据书上的每幅图，说一句或几句完整的话。
3绷私庵星锝诘闹识，受到尊老、敬老的教育。
4被累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。
5蓖ü综合实践活动，使学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，培养学生动手操作的能力。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、情境导入，激发学生参加秋游的兴趣
1卑迨榭翁猓河镂钠呱光四
2币源笃聊怀鍪厩锾斓耐计(或录像片)来激发学生参加秋游的兴趣。
3毖≡竦氐悖号召出发。
二、自主“练”习，秋游准备中培养学生实践能力
1弊约航柚拼音读要求，明确要我们做什么。
2背⑹曰出你想带的东西，画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。
3比班交流，引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。
4背了这些，你还想带什么物品，说一说为什么。(渗透生存与需要。)
三、到达秋游地点时引导学生看秋天，记词语
1贝笃聊怀鍪厩锾烀谰巴(要符合教科书中词语的意境)，引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。
2笔适背鍪敬视锟ㄆ，要求学生读准每一个字音。
3倍哉胀计，让学生挑出和图片相符的卡片。
4毙∽榱废埃互相帮助背词语。教师适时检测，并引导学生说出背诵的方法——多读几遍，就记住了。
5辈钩湟恍┟杌媲锾烀谰暗耐计以及描写秋天的词语，引导学生积累更多有关秋天的词语。
6惫睦学生多积累，布置举行“金秋赛词会”。
四、合作“说”话，秋游活动中发展口语表达能力
1背鍪局魈馔家约把盗芬求。
2比醚生借助拼音读题目，明确练习的内容与要求。(①给图中的人物起个名字。②说一说他们在干什么。)
3背醪焦鄄熘魈馔迹给每个小朋友都起个名字。
4比险婀鄄欤出示句式：……和……在……。引导学生试着说一说。
5毕钢鹿鄄欤你还发现了什么?和小组的同学说一说。
6奔煅檠生说话的情况。(可从时间、心情、景物等方面拓展学生的思路。)
五、走进“知识窗”
1比醚生先看教材，按照拼音读一读，读熟为止。
2痹谛∽槟谒狄凰担你都读懂了什么。
3辈钩涮嵛剩帮助理解。(例如：节日的日期、民俗等。)
4.引导学生说出自己还知道秋天有哪些节日。
六、学生“开心一笑”，认识问号，多提问题
1弊约嚎词椋借助拼音读熟短文。
2蹦阒道了什么?引导学生理解并不是“知识多了，头就大了”，而是让我们记住问号的样子，还告诉我们多提问题，可以多学很多知识。
3痹诙涛睦 带有问号的句子。
4币导学生多提问，主动学习。
第2课时
课外活动
1.明确活动目的——做标本
2.有条件可以和父母去秋游采集树叶，为做标本做好材料准备。
3.老师组织一次集体活动，采落叶。
课前准备
剪刀、胶水、白纸、各种树叶。
教学过程
一、激趣揭题
1.激情激趣。
同学们，我们在秋游时采集到了一些美丽的树叶，我想，同学们一定很愿意把这些树叶介绍给大家吧。请同学们想一想，我们应该怎样把它介绍给全班同学们呢?(学生自由发言。)
刚才大家的想法非常好，把树叶做成标本。让我们开一个标本展览会，同学们不但能认识、了解别的同学采集到的树叶，而且能把采集到的树叶长久地保留下来。
2.揭示要求。
这节课我们每个同学都来动手做标本，然后欣赏一下我们的作品。
二、适当指导，自主制作
1.引导学生构思，设计自己的标本。
你打算怎样做你的标本，把它做成什么样?(教师也可提示学生：写清是什么树叶后，也可以再写写树叶的样子，或用几片树叶拼成一个图案。)
2.学生自主制作，教师巡视指导。
学生自由组合成小组，制作标本。
提醒同学们动作要轻，不要碰坏树叶；同时使用剪刀还要注意安全；遇到不会写的字可以问老师、同学，还可以用拼音代替。
三、交流成果，体验喜悦
1.标本集中摆放，同学们集体观看。
2.夸夸自己的标本。
3.说一说你最喜欢同学们制作的标本中的哪一个，并说明理由。
四、自我评价，结束整理
听听你制作的标本受到了同学们怎样的评价，自己对自己说一句鼓励的话。