《语文百花园二》教学设计

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  一、教学要求:
   1.借助偏旁识记生字。
   2.认识表示动作的词。
   3.读句子,体会“非常”,“保护”的意思,并练习造句。
   4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。
  二、教学重点、难点:
   1.重点:(1)发现偏旁表义的构字规律,借助偏旁识记生字。
        (2)在词语中认识表示动作的词。
   2.难点:练习用“非常”“保护”造句。
  三、教学时间:一课时。
  四、教学准备:
    多媒体课件或挂图,词语卡片。
  五、教学过程:

  (一)激趣导入:
     课件出示:语文百花园
     今天老师带你们到“语文百花园”走一走,看一看。
  (二)汉字真有趣
   1.课件出示花坛。
     姐、妹、妈、奶
     蝌、蚪、蚂、蚁
     打、抬、护、挂
     狼、狮、狐、狸
     你们看,前面是美丽的大花坛,快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字)
   2.读字,说出每组字的偏旁。
    (1)你们小声读一读这些字,发现什么了?
    (2)指名读,说说每个小花坛里的字是什么偏旁。
    (3)四人小组合作学习。
       先读读每一组字,再讨论偏旁与字义的关系。
    (4)集体学习。
      师生共同总结偏旁与字的关系。
      ①“姐、妹、妈、奶”都是“女”,这些字跟女人有关。
      ②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”,这些字跟昆虫等动物有关。
      ③“打、抬、护、挂”都是“扌”,这些字跟动作有关。
      ④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”,这些字跟兽类有关。
    (5)拓展。
       说说还有哪些字的偏旁与字义有关。
    (6)总结:
       很多汉字的偏旁是表示字的意思,我们可以借助偏旁来识记生字。
       课件出示P34第一题中小女孩和她说的话:“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。
       请你们看看这位女同学是怎么说的?谁来读读。
  (三)读词语,说一说。
    1.课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。
      请大家往前走。前面有一片树林,快看看树杆上有什么?(树杆上有很多词语。)
    2.小老师教读词语。
      谁能带大家读读树干上的词语。
    1.课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话:我发现……
      ①指名读小男孩说的话。
      ②自由读词语,然后用笔在第一个字下面点点。
    2.小组合作学习。
      一个同学读第一个字,其他同学读后面的字。然后说说发现了什么?
    3.小组汇报,教师小结。
      小结:第一个字是表示动作的词,后面两个字是表示“什么”的词,两个词连起来表示“干什么”。
    4.做找朋友游戏。
      把每一词组中的动词和名词拆开,让学生找朋友。
    5.拓展训练。
      分小组说出这样的词语,看谁说得多。
      教师可以提供一些动词,扩展学生思路。如:讲、买、摘、吃。
  (四)读句子,选一个带点的词造句。
     课件出示池塘,播放青蛙的叫声。
     你们听,从池塘传来了什么声音?
   1.课件出示句子:我们要保护小青蛙。
     你们看池塘边立了一块牌子,一起读读。
     (1)齐读句子,找出带点的词读一读,体会“保护”的意思。
     (2)启发学生思考还可保护什么?(益鸟、益虫、动物、视力……)
     (3)在小组里用“保护”说句子。
     (4)各组比赛看哪个组说得又多又好。
   2.课件出示句b:沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。
    (1)读句子。指名读,齐读。
    (2)读句子带点的词“非常”并体会它的意思。
    (3)启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如:多、好、漂亮、高兴……
    (4)在小组里用“非常”练习说句子。
    (5)各组比赛看哪组说得又多又好。
   3.让学生选一个带点的词写一句话,并用上标点。
  (五)给下面的句子加上合适的标点。
     我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。
   1.课件出示:“标点符号王国”和“,。!?”
     标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧!
   2.扩放录音:标点的话。
     标点的话
     我叫逗号,象个小蝌蚪。读书的时候,只要看到我就要停一下。
     我叫句号,是个小圆圈。写完一句话时,常常用上我。
     我叫叹号,竖道下边带个小圆点。只要看到我,就会读得有感情。
     我叫问号,象耳朵,又象弯钩。只要一提问,就要用到我。
   3.课件出示句子。
    (1)您瞧多好的阳光
    (2)裙子里的阳光跑到哪里去了
       这里有两个句子,请你们先读读句子,再想想用什么标点符号。
   4.同桌互相商量。
   5.学生做书上的第4题。
     请你们给这两句话加上标点,再读一读,要读出标点表示的意思。
   6.指名读句子,说说用什么标点,并说出理由。
   7.按标点表示的意思齐读句子。
  (六)总结收获。
     在语文百花园里,你们学到了什么?
 
  

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