《从现在开始》教学教案(1)

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一、教材分析


读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。


现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。


相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。


以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。


本课故事情节非常生动,内容比较简单,但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析,也不要讲太多的道理,可在各种形式的朗读中,让学生自主体会。


二、学习目标


1.认识9个生字。会写10个字。


2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。


3.懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。


三、教学时间:2课时


四、教学过程


[第一课时]


(一)导入新课


1.出示各种动物问:图中的动物真多啊!你最喜欢哪些动物?为什么?


2.导入:动物王国里的动物个个惹人喜爱,狮子大王更是人人尊重,可是它年纪大了,


3.出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段,动物们听了都很高兴,到底选谁呢?我们来学习课文。


(二)整体感知


教师范读,学生边听边想:课文讲了一件什么事?


(三)自学课文


1.学生自读课文。伙伴之间互相正音,把字读准。


2.一起划出新的词语。


3.不理解的词语小组讨论交流。


(四)检查,反馈


1.出示生字:之轮期第任惯式眯郑


(1)指名读纠正读音问题。


(2)第一次开火车检查生字读音情况。第二次开火车检查组词情况


(3)说说你是用什么方法记住这些字的。


2.出示词语:接替万兽之王开始轮流动物星期最好首领上任神气


立刻下令休息议论纷纷服从命令熬夜叫苦连天激动摇头


苦练本领担心藤条荡来荡去习惯方式欢呼笑眯眯郑重


宣布


(1)开火车读词语


(2)质疑解答


3.朗读课文


(1)分小组朗读课文,评价。


(2)小组内每人一个自然段朗读,给朗读正确的和进步的孩子发五角星。


(五)指导书写


1.出示:之令布直当第现期轮路指导认字


(1)学生自主观察,识记。注意:令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)等


(2)交流汇报识字方法。


(3)扩词。


2.指导书写


(1)学生观察字的间架结构,并思考怎样把它写好。


(2)教师范写


“之”的书写,要注意:点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。[]


“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。


“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。


3学生练写


[第二课时]


(一)复习巩固,引入新课


1.生字练习游戏“登山”


2.小组竞赛读词语。


3.齐读课文第一自然段


4.你知道狮子找了哪几个小动物轮流当“万兽之王”小朋友你们知道比赛结果了吗?宣布结果


5.学习课文最后一个自然段


6.狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定,仔细读读狮子的话,看看狮子的两个决定有什么联系。(前面说“每个动物当一个星期”,后面却说“不用再往下轮了”;这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物们的拥护)


过渡:为什么,下一界的“万兽之王”狮子选中的是“猴子”,让我们一起来到森林王国去采访一下吧!


(二)朗读感悟


1.你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢猫头鹰当你们的“万兽之王”吗,为什么?)


学习第二自然段


(1)读一读:指名读第二自然段。


(2)想一想:第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的?


在反馈过程中理解:“郑重”、“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。


(3)演一演:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗?


(4)议一议:你觉得小动物们私下会怎么议论的。


2.你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢袋鼠当你们的“万兽之王”吗,为什么?)


学习第三自然段


按“读一读、想一想、演一演、议一议”的方法学习第三段。


3.你想采访谁,怎么说?(某某小动物你喜欢猴>当你们的“万兽之王”吗,为什么?)


学习第四自然段


(1)读读课文,说说轮到猴子当“万兽之王”,大家是怎么想的?


(2)结果呢?用一个成语(出乎意料)


4.经过采访,小猴子能成为“万兽之王”的原因公布如下:


(相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。)


(三)小组分角色朗读课文。


(四)完成作业P59(2)(3)


[第三课时]


(一)复习巩固


1.听写生字和词语


2.核对


(二)读演课文


1.学生分角色朗读课文,其他同学当评委。评选出“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的小猴子”。


(本文富有儿童情趣,故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理,读出人物的个性特点。比如,读狮子的话,可适当模仿帝王的口气(注意不要太夸张),读出至高无上的感觉;读猫头鹰的话,读出他的神奇;读袋鼠的话,读出他的激动;读小猴子的话,读出他的机灵、干脆。)


2.带上头饰进行课本剧的表演。


3.当小猴子宣布:“每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。小松鼠连蹦带跳地说:“__________________________________________。”


小鹿微笑着说:“________________________________________________。”


小熊摇摇摆摆地说:“____________________________________________。”


(三)词语擂台


比一比谁说的词语多


神气极了荡来荡去直摇头郑重宣布立刻喊起来


可怕极了跑来跑去直叹气大声宣布立刻欢呼起来


____极了__来__去直________宣布立刻________


(四)实践活动


1.假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做?


2.推荐有关尊重他人、与人友好相处的读物或课后阅读。


五、资料袋


猫头鹰


鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状,锐利。两眼位于头部正前方,眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动,主食鼠类,对农林有益。


袋鼠


哺乳动物,产于澳大利亚。前肢较短小,后肢发达,适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。