教学目标：
１、学会６个生字，联系上下文理解“布衣、写照、功高盖世、战功赫赫、朴实无华、公仆、车马盈门、告诫、审问”等词的意思；
２、借助第一段整体感知全文，初步把握徐向前元帅的品质；借助三个小标题说清楚三件表现元帅“布衣”身份的事；
３、细读课文第二件事，感受元帅“和蔼可亲、一心为国、为民”的高尚美德；
教学重点：学会字词，理解词语。感受徐向前元帅朴实无华、做人民公仆的崇高品德。
教学难点：能概括三个小故事的主要内容。了解第一自然段在全文中的作用，正确领会课文的中心思想。
课时安排：2课时
课前预习：
1、理解词语。
布衣、写照、功高盖世、战功赫赫、朴实无华、公仆、车马盈门、告诫、审问
2、比一比，组词。
帅（）朴（）刷（）诚（）婚（）诫（）
师（）仆（）唰（）城（）昏（）戒（）
第一课时
目的：
1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
2．掌握6个生字，理解部分词语。
3、学习第1小节，体会作用，领悟中心。
过程：
一、课题导入：
师：你知道新中国历史上的十位元帅吗？有一位元帅却与众不同，人称“布衣元帅”。
理解“布衣”（）
为什么这样称呼他呢？请用心地读读课文，在文中找找答案。
二、初读课文，检查预习情况。
1、拼读生字，同桌互查生字认读。
2、小黑板揭示练习要求。
Ａ、查带点字，把意思旁注在书上。功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫
Ｂ、根据意思写词语。
朴实、踏实，不浮夸（）左看看，右看看（）
自以为有功劳而骄傲自大。（）描写、刻画（）
课堂交流。A、读生字和词语，正音：埋怨告辞身着
B、提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。
三、学习第1小节，体会作用，领悟中心。
1、默读，思考每句话的意思。
2、读第1句。这句话讲了哪两层意思?
说说“功高盖世”和“朴实无华”的意思。对比着写强调什么?(始终保持革命者的本色——本来面貌。)
3、第2句话写什么?
怎么理解“人民的公仆”就是他一生品质写照这句话’(他用这句话勉励自己、鞭策自己，时时、事事做人民的公仆。)
4、这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系?(是全文的总起。概括了徐帅的品质：一生朴实无华，做人民的公仆。)
5、读第1自然段，完成作业本习题6。
交流，议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心；选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质，不全面。]
6、再审题。联系第1自然段，说明为什么称徐帅是“布衣元帅”?“布衣”这个词和中心有什么联系?(含蓄点出中心。)[]
7、小结，领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容，要赞扬什么。除这个方法外，有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。
四、作业。
抄写字词。
第二课时
目的：阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
过程：
一、指导阅读“一块地毯”。
1、自由读课文后，述说故事主要内容。
2、揭示句子：“这……”秘书很不情愿。”
①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)
他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。
②动笔后交流。(要点：秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。)
3、开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)
指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。
4、分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。)
二、指导阅读“看门老人”。
1、默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。
自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。
2、小黑板揭示句子：
做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！
读句后理解：
①“这样”指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣；住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵……)
②“元帅会是这样，比普通人还普通”，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)
3、说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)
4、朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。
自由读体会一指名选读，评价引导一齐读o
5、课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华。)
三、指导阅读“路是人走出来的”。
1、这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。
2、理解句子。
①“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的称谓。)
②用课文中的句子解释“铺路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。)
③“告诫”的近义词有哪些?
(教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”?为什么?(引导体会用词的优劣。可以替代，但不及“告诫”既有警告，又有劝导的意思，表达徐帅对于女的严格要求更准确。)
④“路是自己走出来的!”这句话什么意思?为什么用惊叹号?(人生的道路要靠自己去闯。加惊叹号，强调其严肃性，语重心长。)
试读这句话。
3、在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)
4、明明是一次谈话，为什么用“审问”这个词?(体会引号作用：严肃查问的特定说法，反映徐帅严格要求子女。)
四、选择一个小故事，详细复述。
1、提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此，要保留情节。准备的时候记住情节要点，按要点讲，不要背课文，可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方，声音清晰，语言连贯、流畅。
2、准备→指名引路（评价）→四人小组交流。