《小英雄于连》教学设计

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  教学内容:
    品味课文,感悟课文。
  教学重点:
    感悟课文。
  教学难点:
    仔细品读写于连心理过程的这一段话,深入了解于连的内心世界,体会于连是一个机智勇敢的孩子。
  教具准备:
    课件、小黑板。
  教学过程:

  一品读感悟,体会人物
   1 朗读品味。
    (1)选择你喜欢的方式读课文,边读边思考:(小黑板出示)敌人策划了怎样的阴谋?是在什么情况下布置的?发现危险情况时,有那些反会应?他是如何排除危险的?
    (2)学生画出感受最深的句子,自渎自悟。
    (3)四人小组交流自己画好的句子,谈谈自己的感受。
     课件出示重点句:
      ①“导火线冒着火花,刺刺作响,慢向地下室燃烧过去。”……墙角燃烧的导火线,正在一寸寸地缩短。”
       “从冒着火花”、“一寸寸缩断”等语句你感受到什么?应该怎样读这些句子,谁来试试?(指导朗读)
      ②“于连着实慌张了一阵,但他马上镇静下来。……对着刺刺作响的火花撒起尿来。”
       结合课后第3题重点理解:面入土色冷汗淋漓。
       他们一个个惊得脸上改变了颜色,全身流出了冷汗。
       他们一个个惊得面如土色,冷汗淋漓。
       把上下两个句子对比着读一读,你觉得那句写得好。选择其中一个词说话。
       从这里我们可以体会到在万分危急的情况下,小于连急中生智,保住了城市和人们的生命安全,真是英雄!请你们带替全城百姓对小于连说一句话。
   2 发散思维。
    在当时的情况下,除了“用小便浇灭导火线”,还有没有其他的办法?鼓励学生畅所欲言,大胆想象。
   3 感情朗读。
    再读课文,找到能使你紧张或激动、惊恐、欢快、兴奋的语句读一读,比一比,谁读得最有感情,评选“小小朗诵家”。
   4 评价人物。
    (1)想象人们赞扬小于连时的情景。
    (2)说说你对于连的印象。(体会于连勇敢机智的品质,明白人们为他塑造铜像的原因,进一步理解课文内容)
  二、拓展延伸,训练口语交际能力。
   1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客,现在你就是这里的小导游,请你给客人们介绍一下于连铜像的来历,你准备怎么说?
     自己练习练习,可以列个提纲,先说什么,后说什么。(老师用课件提供于连的相关资料。)
   2、组内练习说,推选优秀。
   3、请小代表在班内说,评选优秀小导游。
  三、作业。
    将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。
  四、板书设计:

              冒着火花  刺刺作响
              发现险情  一寸寸地缩短    机智勇敢
      小英雄于连
              排除险情  用小便浇立刻熄灭