《假如我可以变》作文仿写教案

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教学目标:


激发学生喜欢习作的兴趣。


通过集体评改,再次明确仿写的方法。


在评改过程中指导学生说完整话的习惯。


培养学生把一段话写具体的能力。


教学重点和难点:


激发学生乐写的兴趣。


通过集体评改,知道怎样把一句话写具体。


全班片段仿写情况分析:


全班共38人,有10人能把片断写得既具体又生动,有20人能防照课文的样子把片断写具体,有5人写得不够具体,还有3人没有掌握仿写的方法,需要重点指导。


在内容上,多数学生写的是想象自己变成小鸟、小鱼、小兔,内容上较单一,通过集体评改后,学生们的思路都被打开了,出现了变成雨伞、课桌、小船、风筝等多种想象。


教学设计:


复习导入


师:同学们,我们已经学习了有趣的第四课《假如我可以变》,作者通过丰富的想象把我们带入了一个童话的世界,现在让我们再次展开想象走进那美丽的文字。


开始我们的片段小欣赏。


[播放课件:课文中的第二自然段]


师:谁来美美地读读?(指名朗读)我们边听他读,边闭上眼睛想象。


师:你仿佛看到什么了?(指名说)


小结:作者先写了“假如我可以变成什么”,接着写了生活在哪,又写了做了哪些有趣的事,最后用反问的形式表达这样的生活怎样。写得多有顺序呀,而且还很有条理呢!


评改指导


师:我们也不由自主地拿起手中的笔,照课文的样子仿写了一篇小片段,这节课我们就来评一评,改一改。


老师拿出一位写得中等同学的片断,以一个带全体。这个同学的片断写清了“假如我可以变成小老虎”,但是写得并不具体,这也是多数同学存在的共同问题,通过集体评改,引导学生把一段话写得具体。


师:请作者为我们读读他的小片段吧。(学生读)


师:谁想对她说说心里话呢?(有的学生会提到错别字和不通顺的句子,老师对难字重点提示,并引导学生把目光放到内容上。)


师:我们在写一段话的时候,为了能让别人看明白,就要把句子写通顺,把内容写具体。看,他的这篇小片段仿写想象着自己变成小老虎非常有趣,但是,生活怎样呢?都没写出来,我们帮他写具体好吗?(同学各抒己见,在此过程中,指导学生把话说完整,把句子说通顺)


小结:还是集体的智慧多,在我们的共同努力下,看,他的小片段显得多么具体呀!请作者再完整地说一说。(请片段作者根据同学的提示,把小片段再从头具体地说一遍)


出示一篇写得比较精彩的优秀仿写,引导学生把句子写精彩,把片断写生动。


师:我们都来读读他的小仿写,有什么不同的感受?(学生自由读)


(指名说,同学可能会说到他写得很生动,横精彩。)


小结:同样的意思可以用不同的语言来表达,有的平铺直叙,有的却很吸引人,我们在仿写的时候,也可以借鉴书中的好词、好句,还可以学习同学的写法。这样你写的文章一定会吸引大家的眼球,让我们百看不厌!


三、修改 指导


1、师:现在每个同学都有了新的想法和思路,让我们拿起笔,边读自己的仿写小片段,边补一补,改一改,可以请教作文优秀的同学,也可以请教我来帮忙。(学生再次修改自己的习作)


2、利用这个时间,对个别后进生进行当面指导。


四、布置作业


师:我们不光是文章的第一作者,更要做文章的第一读者,希望大家多看课外书丰富自己的视野,还要请父母帮帮忙,让我们的小片段更加生动好吗?

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