世外小学 蔡君
教学目标：
1、理解“绝妙”、“毫无顾忌““望而却步”等词语的意思。
2、能根据一定的提示练习讲述课文的大概内容；能在老师的指导下讲清楚人们对花园“望而却步”的原因。
3、流畅的朗读课文，初步了解课文中对比的写作方法。
4、初步理解最后一小节的意思，懂得“快乐要大家一起分享”的道理；能熟读背诵这一小节。
教学过程：
一、 谈话引入，揭示课题。、
1、根据已知，练习“（ ）的花园”的词组的搭配。
l 板书： 花园
l 仔细看图，这是一座怎么样的花园呢？
能用一个词组来介绍一下吗？
2、出示： 心灵 的花园
l 齐读。
l 心灵的花园是什么样子的，你看见过吗？怎样才能让我们心灵的花园也像图上的花园一样永远美丽、充满生机呢？
2、出示课文最后一节，引导对句中不理解的内容质疑。
l 出示：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
l 自由轻声练读。
l 请一位同学读一读，抓住“种植、滋润”这两个词语质疑。
3、交流：
（预设：1、“这份快乐”指的是什么？
2、种植一般是指农作物，怎么会种植快乐？
3、快乐如何滋润自己？）<板书 种植>
4、揭示课题，随机复习“荒”的写法。
二、检查预习，整体了解课文主要内容。
1、检查预习，开火车读词语
毫无顾忌、望而却步、提醒{注意后鼻音}、杂草丛生{注意平翘舌音}、孤独
2、反馈预习：
带点字的意思——“忌”——害怕，；“却 ”——退缩
2、反馈学生对课文内容的熟悉程度，要求根据对课文内容的了解将上面的词语按一定要求归类，
l （根据课文内容快速地把它们放到相应的对象下面去吗？
l （学生上前摆放词卡）师关注其是否按课文叙述的顺序摆放。
3、借助板书上这些词语练习讲述课文大意。
用上这些词语大致将这个故事内容比较简要地说给大家听。
l 指导：可以按照课文的叙事顺序说——开始，花园……游客……贝尔太太又怎么样 后来，贝尔太太做了什么导致游客怎么了？花园又怎么了？贝尔太太自己也怎么了？
l 自己准备——同桌互说——个别说
l 交流、点评纠正：
l 引导以“贝尔太太……”开头介绍课文内容。（指导学习从主要人物出发来介绍）
l 小结：这样讲别人一听就知道课文主人公是谁，我们以后也可以学着用这样的方法来讲述故事大意。
出示：贝尔太太看见游客们在她又大又美的花园里毫无顾忌地游玩，十分生气。于是，她在园门外挂了一告示块牌提醒游客花园里有毒蛇如果被咬到将性命难保。游客们看了都望而却步了。后来，花园里杂草丛生，贝尔太太感到很孤独。[]
l 齐读。
三、抓住花园、游客们和贝尔太太的前后变化，朗读课文相关内容，了解课文的写作方法。
1、根据课文内容，找出上面出示的这段话中一一对应的词语。
2、引读课文前后变化的内容，了解课文的写作上的特点
师小结：花园、游客、贝尔太太这三者的前后变化是互相联系、互为影响的。如何相互影响的呢？让我们再深入学习，相信学完后我们也就会明白该怎么样去种植快乐，并让这份快乐滋润自己，让自己心灵花园永不荒芜。
四、联系贝尔太太的主意的内容理解“绝妙”，并练习理解性表达。
1、交流贝尔太太的两次“提醒”。
l 花园、游客、贝尔太太的变化都与什么有关？赶快找到这两块告示牌并大声读出来。男生读第一块，女生读第二块。
l 交流并出示：
2、理解第一块牌子的内容。
l （出示第一块）这块牌子上说得明明白白——（引读）私人花园，未经允许，请勿入内。其实就是告诉游客们——<个别说>不要到这里来，不欢迎你们。
l 谁能把这份不欢迎读出来？
l 复习“成群结队”的“队”不要写成“对”
3、在理解第二块牌子的内容的基础上指导抓住关键信息复述牌子内容。
l 理解词语“绝妙”的“绝”的意思。
l （出示第二块）自己轻声读读上面的四句话，这四句话其实表达了四层意思，让我们试着用简洁的话来说说每一层的意思。
l 交流：
第一层：欢迎你们来此游玩。（泛红：欢迎 游玩）
第二层：为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇。
第三层：如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。
第四层：最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。
l 不看书，就借助这些提示，连起来将贝尔太太这个绝妙的主意告诉大家。
4、结合告示牌的内容理说清楚游客们“望而却步”的的原因，理解“望而却步”的意思。
l 创设情境，引导说清楚看见牌子内容后的内心想法。
指导把话说清楚：
随之逐一出示 因为……（因为被毒蛇咬到半小时内……）
然而……（离此地最近的医院……）
只要……就……（所以，只要……就……）
l 情境中进一步理解“望而却步”；
l 引读：同样，那些贪玩的游客看了这块牌子后——（出示：那些贪玩的游客看了这块牌子后，对这座美丽的花园望而却步了。）
l 你们瞧，贝尔太太的告示牌表面上是在善意地提醒游客，其实是——赶走游客，所以我们要在提醒上加一个引号。（板书：引号）
l 现在你们知道这个主意绝妙在哪里吗？——看起来彬彬有礼、态度热情，却达到了赶走游客的目的。
五、联系下文，理解贝尔太太的主意并非绝妙。
师：不过，贝尔太太在当时看来绝妙的主意，真的绝妙吗？联系下文说一说。
交流并小结：贝尔太太在赶走了游客们的同时<划箭头>也赶走了游客们所带来的快乐！花园因此变得荒芜<划箭头>，贝尔太太自己变得孤独寂寞<划箭头>，她心灵的花园也变得荒芜了。
六、创设情境，在释疑中感悟故事的道理。
1、理解“如何让别人种植快乐，并让这份快乐滋润自己。”
l 设想一下，假如当初贝尔太太能够敞开心扉，真诚地欢迎游客到她的花园里游玩，那么又将会是一番怎样的情景呢？你能联系课文内容选一种说一说吗？
<出示贝尔太太融入游客们的三幅图
年轻人 ，贝尔太太 。
小孩子
老人>
l
师点出贝尔太太的快乐：这勾起了贝尔太太对自己年轻时光的美好回忆……
孩子的童真让贝尔太太仿佛年轻了几岁……
贝尔太太由此交到了更多同龄朋友，……
2、在释疑的基础上感悟故事道理。
学到这里，相信你们一定从这个故事中受到了启发，能说说你的体会吗？
l 交流并小结：如果你愿意将自己的东西与人分享，你将在付出中收获快乐！
分享快乐就会得到成倍的快乐！快乐需要分享，分享了才会更加快乐。<板书 分享>
l 总结：课文就是用这段话来告诉我们这个道理，让我们读好并记住这句话，<齐读最后一小节>。
板书：
5、荒 芜 的 花 园（分享）
（杂草丛生） （又大又美）
贝尔太太 游客们
生气 毫无顾忌
“提醒”
孤独 望而却步
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