练
１．根据多音字的不同读音组词。
２. 比较字的异同，再组词。
３. 读下面的句子，用加点的词造句。
⑴那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
__________________________，像_________________________。
⑵当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点点的火光，那是牧民们在准备晚餐。
当_______________时候，_________就_________________________。
⑶这里有价值极高、可以直接利用的经济植物，还有珍贵稀少的观赏植物和热带花卉。
_____________有________，还有_________________________。
日积月累
积累写景的诗句
在古诗中，有许多写景的诗句因琅琅上口、形象生动而流传千古。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）“黄梅时节蒙蒙雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《有约》）“红烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”（杜牧《秋夕》）“乱云低薄暮，急雪舞回风”（杜甫《对雪》）。你们还知道哪些古诗词中写景的佳句呢？请同学们按春、夏、秋、冬分组搜集整理，然后交流，选择你最喜欢的诗句摘抄下来，写到词句积累本中。
知识窗
浅 说 “词”
词这种文体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子多数长短不一，所以也称为长短句。
最初的词，都是配合音乐来歌唱的，有的按词制调，有的依调填词。曲调的名称即词牌，一般根据词的内容而定。后来主要依调填词，词牌和词的内容不一定有联系，而且大多数词都已不再配乐歌唱，所以各个词牌只作为文字、音韵结构的固定形式，像“西江月”、“天净沙”等。
大家一起来
让我的家乡景更美
以“让我的家乡景更美”为主题进行一次调查。
活动的内容有：
１.对你的家乡（你所在的村庄、城市或社区等）进行一次景物状况调查。把调查的时间、地点、过程和结果记录下来，写成简单的调查报告。
２.同学之间分成小组互相讨论，你认为哪里的景物很美，哪里的景物还不够完善或遭到了破坏，你有什么保护、美化、完善景物的建议。
３.每个小组写一份保护、美化、完善家乡美景的倡议书。比一比，评一评，看哪个小组写得最好。