教学要求：
1、张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、体会文章的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。
教学准备：
介绍张家界的VCD
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，通过文字来欣赏张家界迷人的自然风光，好吗？
[板书：迷人的张家界]
从课题你知道些什么呢？你想知道些什么？
二、初读课文。
1、快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。
（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。
迷人的张家界，名副其实的人间仙境。）
[板书：仙境般迷人人间仙境]
这种写法称作什么？（首尾呼应）
2、文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。
填空：课文描写了张家界的、、、等景色。因为这些，张家界便成了植物的，动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
[板书：山奇水秀物丰]
3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用？
（引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。）
三、品读交流。
（一）品读“奇山”部分。
1、自由读课文2-4自然段，把你最喜欢的部分找出来，与同学交流。
2、交流品赏。
（1）“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多，山高，山之千姿百态、美妙神奇。（总写）（反复读）
（2）“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”（边读边想像）
（3）“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）
3、小结。
（二）品读“秀水”部分。
1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。（指导朗读）
（三）品读“物丰”部分。
（四）总结文章的表达方法。
1、总分总的结构。
2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
四、情境再现。
1、播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。
2、有感情地朗读你喜欢的段落。
课外作业：
1、查阅有关张家界的资料。
2、学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。