《梅兰芳学艺》课堂教学实录教案

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一、谈话导入


1.欣赏京剧《贵妃醉酒》


(音量放低)老师:小朋友,知道我们正在听的是什么戏吗?


学生:京戏。


老师:对。京戏也叫“京剧”(出示词卡),“京”是后鼻音,请一个小朋友把它读准了。(指名读)


老师:真准。一齐读。


2.简介京剧艺术


老师:(自豪地、赞美地)京剧是国剧,是中华民族的国粹,有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标,电脑演示)变化多样的脸谱,(按)更喜欢不同角色的表演。请看:小丑的表演,(按)再看旦角的表演。(按)还有一些其他角色的表演,以后我们再去欣赏。


3.交流课前对梅兰芳的了解


老师:谈京剧肯定要说到这个人——梅兰芳,齐读。“兰”是个生字,再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了,现在就请你们来汇报,不光要说你知道了什么,还要说你是用什么方法知道的。谁先说?


学生:我回家问了爸爸妈妈,他们告诉我:梅兰芳是个男的,可他演的都是女的,京剧里叫花旦。


老师:虚心向别人请教,这是获得知识的好办法,真是个好孩子!她说的这一点你们知道吗?那你们是从哪儿知道的呢?


学生:我课前读课文的时候,看到了书上的图,我知道梅兰芳是男的。


老师:你真是个好孩子!课前不仅读了《梅兰芳学艺》这篇课文,还注意到书中的插图了。一齐把书翻开到这一课,先看课题旁边这张照片,他就是梅兰芳,确实是位先生,再看旁边这幅图,这是他演出的剧照,他演的都是美丽动人的女子,真不简单!


接下来谁汇报,也要像他们那样声音响亮,说得又有条理。


学生:我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了《梅兰芳学艺》这篇课文以后知道的。


老师:真不错。课前你也读过课文了,那你认为什么样的人才能被称为“京剧大师”呢?


学生:京剧演得非常好、非常棒的人。


老师:京剧演得很好,并且受到大家的喜爱和尊重,这样的人就能被称为——京剧大师。那“世界闻名”又是什么意思呢?别急,请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话,一边读一边想,你就会明白了。(按)


谁来说?


学生:不光中国人知道他的名字,连外国朋友也知道了他。


老师:对呀,梅兰芳不仅在国内非常有名,而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他,喜欢他,这就叫——世界闻名。


还有这样一段话老师也请你们读一读,(按)听好要求:也要放开声音读,边读边想,读完老师要你根据这段话的内容说一句带“!”的句子。(按)根据这段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)[]


老师:谁想说?


学生:梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家,他可真了不起!


老师:说得这么好,看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱,放在你的学习档案袋里。


学生:梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师!


老师:你呀不但说得好,而且还很有感情。奖你一个脸谱。


学生:梅兰芳表演的京剧真是太好了!不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢?


老师:真聪明!想得和他们不一样。也奖一个!(按)


老师:小朋友说得非常精彩,老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报你们对梅兰芳的了解。


学生:我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子,但他学艺的决心没有动摇,他……后来,人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。


老师:很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗?


学生:梅兰芳学习京剧表演。


老师:对了。前面这几位小朋友是课前读课文,从课文中获取有关梅兰芳的知识的。课前读读课文,进行认真的预习,这是非常好的学习习惯,希望你们以后要坚持。其他小朋友,你们是用什么方法了解梅兰芳的?


学生:我课前读了《文化艺术名人故事》这本课外书,知道……


老师:向课外书请教是一种非常重要的学习方法,经常课外阅读,你一定会获取更多的知识!


学生:我回家请大人帮我上网,读了网上的资料我知道……


老师:到网上去查找资料,是现在的人们经常使用的一种学习方法,非常重要。真是太好了!


小结:小朋友课前动手又动脑,通过自己的努力,了解了这么多,你们真了不起!


二、练读课文


1.老师:从刚才小朋友的谈话中,我知道你们课前都读过课文了,你读了几遍?你呢?……下面老师就来检查你们书读得怎么样了,有没有读准字音,读通句子了?就读你最喜欢的那个自然段。谁先来?


2.第一自然段


学生:老师,我要读第一自然段。


老师:你真勇敢,请吧。


(生读)


评:这个自然段里有许多轻声,你呀都注意了,真是个读书小能手,也送你一个京剧脸谱。


老师:第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?


(生再读)


评:你也是个读书小能手,老师想再考考你,你知道不是“唱戏的料子”是什么意思吗?


学生:就是说梅兰芳不可以学唱京剧,不是唱戏的人才。


评:真了不起,也奖一个脸谱。


3.第二自然段


(生读)


老师:第二自然段(按)这个长句子中(按)有三个新词他都读准了,请你做小老师教大家读。(生领读)


谢谢某某老师,他读得这么好,看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋友都举手了,就要这样勇敢、自信。来,就请你读一读第二自然段。


4.第三自然段[]


(生读)


老师:读得真不错。特别是“勤学苦练”的“练”字读得很准,一齐读一读。


评:多好啊1


5.每个自然段都读过了,下面请小朋友把整篇课文连起来读一读,你可以大声读,也可以小声读,可以一个人读,也可以下位读给好朋友和台上的老师听。


(自读课文)


三、精读感悟


1.课文读通读准了,下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊,看,这是他演出的剧照,多么漂亮啊,特别注意他的眼睛,(按)多么有神啊!


可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的,师傅说他的眼睛没有神,不是唱戏的料子,梅兰芳学艺的决心没有动摇,那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图,再读读课文,用横线画出有关的句子。


2.你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!


请小朋友们看,他常常(按)紧盯——我们来亲身体验一下,紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿,眼睛会有什么感觉?


(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子,可以盯住其中一只,目光随着它的飞翔而移动,但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动,就要这样。


(按)(2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看,目光随着鱼儿的游动而移动,眼睛一眨也不能眨。


(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)


3.我们只紧盯、注视了这么一会,眼睛就受不了了,而梅兰芳是常常这样去做,“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知,他练了整整十年,梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子,目光紧盯鸽子渐渐远去,十年间从没停止过,真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——,人们都说,梅兰芳的眼睛——(按)经过——


4.小朋友,学到这,你想对梅兰芳先生说什么呢,老师给你开个头——“梅兰芳先生,我想对您说——”(按)自己先轻声说一说,准备准备。


老师:好,下面到四人小组里去交流交流,小组长组织好,每个人都说一说,再选一个讲得好的,大家帮他把话说说好,然后请他代表你们小组到全班来讲,他讲得好,其余三个小朋友也有奖品的。


哪个小组的代表先来说?


学生:梅兰芳先生,我想对您说,您在开始学艺的时候,听了师傅的话,不放弃,下定决心坚持苦练,终于取得了成功,您真有志气,我要向您学习。


评:你代表小组说得这么好……(奖智慧星)


学生:梅兰芳先生,我想对您说,您苦练眼神练了整整十年,真了不起呀!(奖)


学生:梅兰芳先生,我想对您说,您经过勤学苦练,眼睛变得灵活起来了,这让我知道,只要肯吃苦,就一定能练出过硬的本领。[]


学生:梅兰芳先生,我想对您说……(谈书法、绘画、口算、背书)


5.想得好,说得好,小组合作得也很好。小朋友,梅兰芳开始学唱京剧时,眼睛没有神,这是先天的不足,但他通过后天的努力,勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师,这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们,也许我们一开始有些地方不如别人,但只要下定决心,付出比别人多出许多的努力,(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领,取得成功。一齐来读一遍。


6.现在让我们再来读读整篇课文,老师相信你们肯定会比一开始读得好,先自己练一练。


(生练读)


(1)谁先来?


(指名读)其余小朋友注意听,听一听他是怎么读的?


(2)评:读得太好了,把你对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情读出来了,特别是第二自然段的最后两句话——“日子一长”这个地方,把那种惊奇兴奋的语气读出来了,送给你一个漂亮的花旦脸谱,还有谁想读一读这两句话的?


(指名读第二自然段后两句话)


(3)评:哎呀,读得真好,也奖你一个脸谱。


刚才(指)这个小朋友读第三自然段的时候,你们注意了吗?他特别强调了“终于”这个词,这样读是可以的,还有谁可以用不同的方法读第三自然段的?


老师:能不能告诉其他小朋友,你是怎么读的?


学生:我读的时候,把“勤学苦练”和“世界闻名”读出来了。


老师:这样读也不错。


(4)其他小朋友再读读课文,你认为怎么读能读出敬佩、赞美之情,你就怎么读。好,各人读各人的。


四、扩读实践


1.小朋友,你们还想了解梅兰芳学艺时勤学苦练的其他故事吗?请听(按)《梅兰芳学艺故事之二——勤背戏词》,请小朋友仔细听,看谁听一遍就能回家讲给爸爸妈妈听?


(播放故事)


2.愿小朋友向梅兰芳学习,从小苦练各种本领,长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等,成为祖国需要的有用人才!


五、作业


*题:读读背背四字词语。(略)


**题:回家练讲《勤背戏词》的故事。


***题:用多种方法、多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。


老师:下周我们举行讲故事比赛,把你们讲的故事用磁带录下来放在档案袋里,评出lO名故事大王。