《美丽的北海公园》教案

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教学目标:1、有感情地朗读课文。通过(抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料)想象的方法,把书中的文字变为头脑中想象的画面,再把头脑中的画面通过读表达出来,感受北海公园的美丽。


2、体会2、3、4自然段的段落结构,了解作者的写作方法。


3、积累文中优美的词语或精彩的句段。


4、知道北海公园闻名世界,从而为北京有这样的地方感到自豪。


教学重点:1、有感情地朗读课文。


2、体会2、3、4自然段的段落结构,了解作者的写作方法。


3、积累文中优美的词语或精彩的句段。


教学难点: 1、有感情地朗读课文。通过(抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料)想象的方法,把书中的文字变为头脑中想象的画面,再把头脑中的画面通过读表达出来,感受北海公园的美丽。


2、体会2、3、4自然段的段落结构,了解作者的写作方法。


教学准备:课件、资料


教学过程:


课前谈话:上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说,就说近处,我去过桃源仙谷,那里的山美极了,就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭,那潭中的水无比清澈。同学们,你们喜欢出去玩吗?看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪?老师给你们带来了一些照片,请同学们猜一猜这是哪?找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪,看谁能通过他说的猜出这是哪?你为什么猜是这里啊?奥林匹克公园,法制公园,北海公园。看,这就是北海公园,我们今天就一起走进生接读:美丽的北海公园。


一、读题导入


1、这个词带给你什么感受?谁来带着你的感受读读?(指读)


2、北海公园怎么美?我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。


(1)皇家园林


这不同于普通的园林呀,那是带有皇家气派的园林!你再读读。指读。


秀丽的湖光山色 各式各样的建筑


在这皇家园林中有什么呢?指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽?(预设:你介绍的非常好,课文是怎么写的呢?你再来读读)它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢?我们来读第二组词:


(2)苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇


这些景物都在哪里?说具体点。板书琼岛


高大雄伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊?读一读,想一想。(哪个词是描写什么景物的?)。板书:白塔 五龙亭


二、细读课文,体会写法


(一)逐段读文,整体感知:


北海公园怎么美丽呢?我请5名同学正确流利地朗读课文。分自然段读。


其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。


(二)学习2自然段,感受琼岛的美丽。


1、琼岛怎么美丽呢!请同学们默读第2自然段,用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。


2、画完后轻声读读,用心感受琼岛那美丽的景色。


3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色!指读。他读的语句中有这么一句话:


(1)那里到处是苍松翠柏,绿树鲜花,还有高大的宫殿庙宇,精巧的亭台楼阁,以及长廊短桥,怪石奇洞,如同仙境一般。(刚才你读的句子中包含这个句子)


①都谁也画了这个句子?大家都来读读想想岛上到底有什么景物?


②谁来读,让我们听清岛上到底有什么景物?


③是啊,岛上有那么多的景物呢。教师引读,那里到处是……还有……以及 ……


④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。


⑤你眼前出现了哪种景物的样子?选择一两处说给我们听听。(你真会学习,你抓住了景物的特点进行想象。看看,结合我们搜集的资料,你还想到了什么景物的样子?)


学生说苍松翠柏:同样是绿却绿的这么不同呢!


学生说绿树鲜花 是啊,这就是岛上的绿树鲜花!


学生说高大 教师评具有皇家园林的气派!


学生说精巧 教师评真是巧夺天工啊!


学生说长短 教师评一长一短对照的美啊!


学生说怪奇 充满了神秘色彩!


⑥我们先抓住景物特点的词语想象,然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子,我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。


⑦快把我们的想象融进朗读中去吧!自读。指名读。


⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。(板书:岛上)刚才那个同学还读了这个句子。(除此以外,你还画了哪些语句?)


(2)岛的周围水面开阔,湖水平静得像一面大镜子,映出了蓝天白云的影子,也映出了琼岛那美丽的倒影。


①都谁也画了这个句子?大家都来读读这个句子。你想象到了什么?


②把你想象到的融进朗读中去吧!


③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影?你能试着说说吗?岛的周围水面开阔,湖水平静得像一面大镜子,映出了 的影子,也映出了 的倒浴#ㄏ惹嵘说一说再指名说。结合生活实际说说,结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子)


④是啊,岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着,真是湖光山色两相和啊!


⑤咱们把岛上和岛周围(板书:周围)的景色连起来读读,读出你自己的想象!


⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的?用直线画出来。预设:如果画的不完整,就说它是谁,两句话连起来表达的意思就完整了。


⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽,后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书:具体。我来读这两句,同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。


⑧咱们一起去欣赏欣赏吧!推荐一名同学朗读,其他同学边听边静静地欣赏。


(三)学习第三自然段


过渡:琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了,接着作者又向我们介绍了白塔。


1、默读第三自然段,哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来,哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线画出来。


2、生汇报,板书:高大雄伟


3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢?再读第三自然段。生汇报


(1)塔基(生:塔基有三层,每层都有一人多高。)


把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高?原来塔基这么高呢,快把你的感受读出来!(作者用我们熟悉的事物表现塔基高大雄伟。)读句子。


(2)塔身(塔身高30多米,最大处直径有14米。)


老师告诉你们我们的教室高三米多,我想这对你理解塔身的高度有帮助吧!那么塔身就有十层教室那么高呢!塔身最粗的地方有14米呢,相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。读出你的感受。


(3)想一想,我们是怎么感受到白塔高大雄伟的?(列数字,除此以外,在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较,让我们感受到读:白塔的高大雄伟。)


(4)过度语—指读。


高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃,微风吹过,铜铃摇动,发出悦耳的声音。


(我们再来看看塔顶,想象一下,当我们仰望那高大雄伟的白塔时,忽然一阵微风拂过,传来了一阵阵铃声,那声音清脆悦耳,如跳动的音符一般,那是多么的灵动啊!)


(5)变红:塔基、塔身、塔顶,连起来读读,注意老师变红的词语你能发现什么?(自下而上)作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分,板书部分。


(6)由此看出作者是站在哪里观察白塔的?那你再读读这个句子,想一想作者又是站在哪观察?


(7)作者从远处整体观察,然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读:琼岛上的白塔,高大雄伟。


(四)学习第四自然段(4段)


1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。想一想,和2、3自然段进行一下比较,在写法上有什么相同之处?汇报:作者先概括的介绍,在具体的介绍。那五龙亭怎么样?(板书:造型别致)


2、读读第四自然段,想一想五龙亭又是怎样造型别致呢?


3、教师出示图片:边出示图片边问学生:哪个是大亭?


看来大亭和小亭还各不相同,真是造型别致。


是啊,无论大亭小亭都是刻着龙画着龙,这是五座亭子的相同之处,这五龙亭真是造型别致。


是啊,五座亭子首尾相连,犹如一条正在戏水的巨龙,真是造型别致。


4、小结:作者从不同的位置描写五龙亭大小亭的相同和不同,让我们感受到了五龙亭的造型别致。


三、总结全文,好句积累(板书):


1、除了琼岛、白塔、五龙亭以外,北海公园还有很多景点呢!看,这是北海公园的旅游图。这是永安寺,这是九龙壁,这些密密麻麻的黑字都是景点名称。你有什么感受?用文中的词来说(数不胜数)把你的感受读出来!(齐读)


2、北海公园美不美啊,北海公园美,作者笔下的北海公园更美,咱们把这课中优美的词语或精彩的句段积累下来吧!


五、布置作业:


1、摘录课文中优美的词句。(必做)


2、从2—4段中选择自己喜欢的一段背下来。(必做)


3、运用课文2—4自然段先概括再具体的写法写一写你身边的景物的特点。例如: 的奥林匹克公园 的法制公园。


孩子们,有机会一定要到北海公园去游一游,去亲身感受一下北海公园的美!


先概括 再具体


岛上


琼岛 十分美丽


四周 列数字


比较


整体


22美丽的北海公园 白塔 高大雄伟 数不胜数


局部


五龙亭 造型别致