《梅兰芳》教案设计之二

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教学内容:


有感情地朗读课文,概括课文内容,理解含义深刻的句子。


教学重点:


概括课文内容,体会设问的表达方式。感受梅兰芳先生高超的京剧,培养学生热爱祖国传统文化艺术的思想感情。


教学难点:


理解含义深刻的句子,体会设问的表达方式。


教具准备:


多媒体课件。


教学过程:


一、复习导入


1、齐读第1、2自然段。


2、炎热的夏夜,没有一丝风,挤满了人的剧场静悄悄,这是一场怎样的戏?让我们继续学习课文。


二、精读课文,感悟体验


1、大幕拉开了,京剧表演开始了,请同学们轻声读第3至5自然段,边读边思考:


(课件出示)


(1)观众看到了怎样一场戏?画出有关句子。


(2)女主角的表现怎样?


(3)观众有什么反应?


2、自读课文,同桌讨论上述问题,班内交流,教师相机指导朗读。


(1)第三自然段写出了戏台上演出的戏剧情节和人物活动。


“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚也有奸谗。”


①“迷蒙的海”指什么?“蜃楼”有指什么?


②你能用朗读将这种感受表达出来吗?谁来试试。


(2)第4自然段写出了女主角精彩的表演。


①作者从哪些方面写了女主角的具体表现?


②指导朗读。


(3)第4、5自然段写出了观众的反应。


①找出这样的句子,指名读。


②引导学生想象当时的情景,理解比喻句,对比读,有感情朗读,体会观众对女主角的深深喜爱和热情,衬托出梅兰芳大师京剧表演的艺术魅力。


3、指导朗读。


三、学习最后一自然段


1、学到这里,我们深深为女主角的精彩表演所折服了。我们不禁要问:这位艺术家是谁呢?


(齐读文章最后一自然段)


2、教师补充:当年梅兰芳大师扮演穆桂英时,他已经是66岁的高龄,但仍能创造出这样富有朝气的美丽形象,表现出充沛的青春活力。


3、体会设问的表达方式。


(1)课件出示句子,比较、体会:


①我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。


②读一读,比一比,这种一问一答的设问有什么作用?


(2)练习写话。


四、总结全文,拓展延伸


1、梅兰芳大师是我国著名的京剧大师。老师也收集了关于他的一些资料,让我们来了解。(课件展示)


2、课外继续了解有关梅兰芳大师的资料,举办一次“走近梅兰芳”展示会。


板书设计:


21 看戏


步子轻盈矫健


女主角 歌声圆润清脆


舞姿优雅婀娜


雷鸣般掌声


观 众 鸦雀无声


潮水般涌上台