这则寓言故事的内容虽然短小，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我先抓住葡萄的诱人，请学生用文中的句子来夸夸葡萄，也可以用上恰当的比喻句从颜色、数量、形状上描写葡萄。目的是为下文狐狸说葡萄是酸的，突出它吃不到葡萄说葡萄酸的自欺欺人的心情。然后抓住第三则寓言中的关键词“遗憾”，联系课文内容用“遗憾”说话，从而理解词语，让学生走进了故事，与狐狸共思维。接着在课文中找找狐狸“遗憾”的表现。
在第一则寓言中配上一个动作来读读狐狸自言自语地说“还是酸的。”这句话；第二则寓言则加上一个语气词来读读为了使自己不至于太难过，它说“还是酸的。”这句话；而第三则寓言则把文中的“愤愤地说道”换一个词语来表达，最后再加上狐狸说这话时的动作来表演一下——它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地发响呢？”这句话。这样既训练了学生的思维，又提高了语言表达能力，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事。最后再请学生来说说“狐狸说葡萄是酸的是因为_______。我会对它说：_________________。”由于这些铺垫，学生对寓意的理解也水到渠成了。
所以赏读名家作品，我们要通过语言文字的扎实训练，朗读的层层深入，让学生自然而然地明白寓意。