《奶奶笑了》教案设计

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教学目标:


1、 学习课文,懂得从小要尊敬长辈、关心老人。


2、 会用文中句式“我给谁干什么”练习说话,培养学生的口头表达能力。


3、 能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。


4、 会正确、流利地朗读课文。


教学重点、难点:


1、 会用“我给谁做什么”的句式说话。


2、 利用投影想象说话和复述课文。


教学方法:


重点突破法 学习迁移法


教学准备:


投影 录音 卡片 小黑板


教学过程:


一、 复习字词:


1、 利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读,一人组词)


2、 尝试听写生字,利用卡片直接纠正


二、 投影质疑:


出示投影①


1、 我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题)


2、 出示投影①


① 观察力培养:你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了?


② 质疑:你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)


是啊,生病的人可痛苦了,可你们看,图上奶奶的表情是臬的?(笑 咪咪)这是怎么回事呢?


三、 初识课文:


听录音,看课文,自由说说奶奶为什么笑了?


四、 学习重点句:


1、 说话练习


(1) 出示投影②:①图上画了谁在干什么(板书:倒开水)


②她会怎么做,怎么说?


③奶奶又会怎么说?


④连说三个问题。


(2) 小结方法:刚才这幅图,我们说了哪3个问题?


(小黑板出示投影②的学习方法)


(3) 出示投影③④


① 请同学们自由选择1幅图,按刚才的办法说一说。


② 指名说,反馈、评议。(板书:拿苹果、讲故事)


③ 同桌互说刚才没说过的寻副图。


2、 文字训练:


①冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“ ”划 出


②自由读一读,用“·”标出表示动作的词。


我们朗读时,应该把它们读成重音。


3、 朗读训练:


① 齐读重点句


② 范读,生听、比较,再齐读


③ 我们在读的时候,可以发现写讲故事这件事时,和前两件有何不同?


④ 理解“还”的用法,并用“还”说一句话。


⑤ 同桌分角色表演读,配上表情与动作


4、 发散训练


出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么?


五、 学习1、2、4句:


1、 正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事,所以奶奶笑了,好为什么笑?


2、 冬冬怎么会想到去做这些事的呢?


六、 导行:


1、 如果妈妈在家,你认为冬冬还会这样干吗?


2、 由此可见,冬冬是个怎样的孩子?


3、 如果你的奶奶病了,你会怎么做?


4、 说说其他时候,你会给谁干什么?


(出示句式:我给 )


七、 回归整体:


1、 朗读全文


2、 看投影、板书复述全文。把今天的事,告诉下班回来的妈妈。


3、 看板书背课文。


八、 布置作业


作业本:按课文填空


板书设计:


20、奶奶笑了 谁 倒开水


干什么 病了→我 拿苹果 →笑了


说 讲故事(还)


教后感:


1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影,设计时出现了错误,第一框“奶


奶病了”都满脸笑容。教学时,灵活运用,抓住这一点由“病→笑”激


出学生的疑问,自然导入重点句的学习,有水到渠成之功效。


2、重点突破的教学设计。质疑后,直奔中心,进行说话训练,语言文字训练,在最佳学习时间内解决了课文的重点法。


3、学习迁移的运用,使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法,培养了学习的能力。