[教材分析]
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
[教学要求]
1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；
2、识记9个生字；
3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。
[教学重点]
1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；
2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；
3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法
教学过程：
第一课时
一、示课题，激趣导入
1、谈话导入：
2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光为什么是奇异的？
生：激光有什么用途？
……
师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。
二、整体感知
1、自由朗读课文。
师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。在朗读时，老师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；第二，带着刚才提的问题，寻找答案。相信你们行！
2、学生汇报。
3、理清文章结构。
（1）当学生回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总起）
（2）指导朗读第一段。
你想怎么读，才能读出激光的奇异呢？（重点抓住“最亮、最快、最准”这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）——（指名读，全班齐读）
（3）指导最后一段。
现在我们朗读最后一段，看看它对全文起的是什么作用呢？
（4）师：由此可见，我们文章的结构是——总分总，根据这样，就可以把课文分成三段。
4、小结：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们一起深入细致地走进奇异的激光世界去。
三、精读课文
（一）、学习“最亮的光”
1、自由读这部分，想想哪些句子最能表现出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（划下有关句子，并在书上标出，作者用了哪种说明方法）
3、全班汇报。
句（1）：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。[]
师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、电灯发的光作比较。（板书：很强的方向性）
句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
指名读，全班读。（惊讶）
句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
师：这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。
结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？
教师领读，学生跟读。
4、利用激光的这一特点——许多国家都投入了大量的人力和物力，把它应用在（军事）上。都设计了什么？
师：激光是最亮的光这一特点，不仅仅是课文所说的，它还有广泛的用途，对研制新式武器有着不可估量的作用，课前，老师已经布置收集相关资料了，我们在下一节课，再来说明。
四、课堂练习
五、课堂总结
师：这节课，我们知道为什么说激光是“奇异”的光，主要表现在……
着重了解到激光是最亮的光的特点和用途，还学习了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，来把一件事说明白，讲清楚。下节课，我们希望大家能举一反三来学习其他两部分。
第二课时
一、学生汇报
1、谈话：上节课，我们知道激光是最亮的光，那它这一特点，在军事上，除了课文上说的用途外，还什么作用呢？利用你手中的资料来说说。
2、学生畅所欲言。
二、资料的类别、来源、收集
1、资料的类别。
师：刚才，听了这些同学的介绍，老师觉得这些同学真好学，查了这么多榱稀５资料是什么？我发现这位同学搜集的是文字，那位同学收集的是图片……这就是资料的类别。除了这些，还有音像、录像等。（板书）
2、资料的来源
师：那这些资料要怎么获得呢？指名来说说，你是怎样查到这些资料的？
（上网、查阅书籍、咨询别人……）
3、资料的收集
（1）查阅什么书籍。
师：资料的收集可是一门大学问，如何收集资料呢？今天我们就来简单地谈谈这个话题。先来谈谈怎样从书籍上查阅到资料？
首先，我们要明确我们要收集的内容，是一些有关什么资料，这些资料是属于什么类型的。如《凡卡》这课，我们可找有关文学的书；第二单元“书”，我们就可以根据老师提出的要求，找〈名人名言〉或自己最喜欢的书。像我们今天学的这课〈奇异的激光〉与科学有关，这样我们就可有针对性的查找，如《十万个为什么》《我们爱科学》《少儿百科全书》……这样才不会像刘姥姥进大观园，——晕头转向。[]
（2） 上网如何查阅。（你是如何上网收集资料的？）
你们可根据老师提出的要求或自己产生的疑点，点击关键词。网络就像一个万能的魔术师，能在一瞬之间把古今中外的“相似”文章呈现出来，这时你可点击进去浏览一下，是不是你想要的内容，有所选择，最后再打印出来或摘抄下来。
三、资料的筛选
1、谈话。
刚才听了同学的汇报时，有的同学的内容对我们认识激光很有帮助；有的同学把所有的资料都打印出来，内容太多，听起来有点烦；有的意思不明确，有的内容跟激光是最亮的光无关，或关系不大……如何从众多的材料中，中肯地选出自己所需的资料呢，并且用比较简练的语言表达出来，让别人有兴趣听呢？接下来，老师来教你们筛选资料的简单办法。
2、教师示范例子。
像老师收集的这张〈激光致盲武器〉，共有四段，内容太多了。老师读一段给你们听听。
指名回答：感觉如何？
教师筛选资料，汇报资料。
3、总结方法。
（1）抓重点，对资料进行筛减，或概括。
（2）内容要通俗易懂。
（3）所筛选的资料，是你感兴趣的，想与同学分享的。
（4）所筛选的资料，要与课文相关的，能对课文的内容进行补充，有助学习的。
四、小组交流
1、教师补充资料，每个小组至少两份资料。
2、小组讨论筛选资料。
3、各小组派代表反馈。
五、总结
1、听了同学的介绍，我们不禁感慨：激光，是人类历史上从未有过的神奇光源。它在军事的运用，竟是这样有广泛。看来收集资料，不仅让我们更好理解课文，还拓宽了我们的视野。
这节课，同学经过刚才的实践，有的已经初步掌握了如何筛选资料，有的同学不太会，这不要紧，今后，只要你们继续努力，一定会做得更好的。下节课，老师希望你们运用这节课学到方法，收集更多与激光有关的资料，并进行筛选。
2、作业：
（1）继续收集激光资料（生活、医学、测量、其他）
（2）生字各写一行。
（3）熟读课文。
板书设计：
收集
类别：文字、图片、音像……
来源：上网、书籍、咨询别人
查阅什么书籍
资料
上网如何查阅
１、抓重点、筛选、摘抄
２、通俗易懂
筛选：３、感兴趣
４、有助于学习
第三课时
一、回顾
1、师：今天 ， 我们继续来学习《奇异的激光》，上节课，我们初步了解了课文，知道激光有哪三个特点。
2、我们着重学习了“最亮的光”这部分，作者运用了哪几种说明方法来具体介绍？（板书）
二、精读课文
现在我们复习一下上节课的学法：先读文——抓关键词句——体会（说明方法）。（板书）现在请同学们自学“最快的刀”“最准的尺”这两部分。
１、自学“最快的刀”“最准的尺”这两部分[]
3、小组交流。
（一）学习——最快的刀
师：现在，我们先来学习第二部分——最快的刀。说它是最快的刀，表现在哪，有什么作用？（学生汇报，各小组补充，教师适当点拨。）
（1）“我们如果用凸透镜将阳光聚成很小的一点……”——到“这样，它就成为一把最快的‘刀’了。”
（你说对极了，从这里可以看出它是最快的刀，你能不能把这些内容用最简练的语言来表达了？）
A、这些内容用了哪些说明方法呢？（作比较、列数字、打比方）
（抓住“上百万”“它就成为一把最快的‘刀’了。”等词句理解。）
B、指导书写“凸”字。
师：这个“凸”字是个独体字，如何正确书写呢？
C、男、女分角色读。
（2）作者还举了哪些例子来说明激光是最快的激光呢？
A、指名回答。
B、指导朗读（让学生选各自喜欢的例子读）
（二）学习——最准的尺
1、师：看你们读书的样子，就知道你们是喜欢读书的孩子。我也想读，行吗？好，现在我们学习——最准的尺。
2、教师范读第一段。
师：在老师朗读的过程之前，我有个要求：老师读的这部分内容，你听懂了什么，有什么不理解的，作者用了哪些说明方法？
3、学生汇报。
（1）“大家知道，光是一个飞毛腿”（打比方）
（2）“30万千米、38.4万千米”（例数字）
（3）“过去任何一种计量方法都赶不上它。”（作比较）
4、激光的这个特点，可以运用在什么方面呢？
（三）、激光还有什么其他的用途？（全班齐读）
三、拓展延伸，充实文本内涵
1、师：激光已经广泛存在于我们的生活当中，我们的生活、建设都离不开激光，谁能结合手中的资料，谈谈激光还有哪些奇异的地方呢？
2、学生交流
3、教师补充
（激光打印机、光驱、激光指示器、激光美容、激光化学、（激光诊断与激光治疗）、激光制药、激光测距仪、激光跟踪仪、激光摄影……）
四、总结
在这短短的40多年里，激光的广泛应用超出我们的想象，科学家们为我们研制出了的激光产品数不胜数，我们不禁感谢他们为人类做出的伟大贡献。相信通过这节课的学习，你们一定想知道更多的科学知识。老师希望你们利用课外时间，多看相关的内容。如：《十万个为什么》《 科技之光》《我们爱科学》……
教学反思：
这课是一篇介绍介绍科普知识的文章，全文结构十分清楚，作者彩总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中的作用。我旨教学课文的第一部份的基础上，“由扶到放”让学生挑战自己，自学课文的第二、三部分。
1、培养学生“提出问题——解决问题——继续探究”的学习意识。在教学开如，先根据课题质疑，接着初读课文，解决问题，然后让学生结合课文内容，课外收集资料进行补充，继续探究。这样从课内延伸到课外的学习使学生懂得学无止境，要自己不断的探索，钻研，更多的学习是在自己掌握方法之后的自主学习。
2、强化朗读，读中感悟。这是一篇说明文，预计会有点枯燥无味，果然不出所料，刚开始学生的举手率并不高。如何充分发挥学生的学习自主性呢？我想应以学生自读为主。初读课文，理清文章层次；指名读，加深印象；教师领读，加强师生融洽感；男女分角色读，增加竞赛感……彩多种形式阅读课文，不但使用权学生理解课文内容，了解激光的特点，而且右以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
3、课外收集，知识积累。预习之前，第一课时后，我都让学生收集有关激光或课文内容的资料，这环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性，实践性又培养了学生的自主探究意识，促进了学生的发展，达到知识、能力与情感的综合提高。