一、 背景介绍
本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。于是决定去问问人家。他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到快乐。本文通过波斯猫和燕子、蜜蜂、小花猫的对话，揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会快乐的道理。
二、教学片段
（一）启发谈话，揭示课题：
1．出示“快乐”问：同学们，这两个字认识吗？请你大声地读出来。面带微笑的读。每个人心中都有快乐的事，你有吗？请用一、二句话介绍一下你的快乐。引导学生“我最快乐的事……”或“……是我最快乐的事”说。
2．小朋友们都有快乐，看，（出示）“波斯猫”认识这只猫吗？齐读。我知道沈文馨养过波斯猫，请她来介绍一下。师：波斯猫是一种观赏动物，是人们喜爱的宠物。今天就学习第19课，齐读课题。（出示全课题）
3．文中的波斯猫为什么没有快乐呢？今天我们就来学习课文，学课文首先要认识生字宝宝。
（二）学习生字，读懂课文，明白道理：
1．请同学们标上小节号，边读边圈，不认识的字借助拼音读准生字，读通课文。
2．我们把生字宝宝请上来认识一下： *谁会，带同学读。 炸-第二声，酿-拼读。*第一排的生字要分清……（平翘舌音）。第二排的前两个生字要读出……（后鼻音）。 酿-认识“酉”字旁，还有哪些字带有“酉”旁？醒、酸、酷、酒-部首是三点水。交流记字方法。 第三排两个字的左边都是……（口字旁），说明都是从嘴里发出的音。谁来读？指名读，跟老师读。
3．我们把生字宝宝请回家，再读文一遍，边读边思考：读了课文你知道什么？
4．刚才同学们说到“燕子衔泥造窝觉得很快乐，蜜蜂采蜜酿蜜觉得很快乐，小花猫捉到老鼠也很快乐”课文中哪几节是这样写的？请同学快速阅读找出相应的小节。 出示：3、6、9节*自由大声朗读这三节，读通句子，抓住句中的关键词语读好句子。想一想：为什么他们觉得这是他们的快乐？同桌讨论。指名读句，谈体会。你们读得认真，谁来大声的读？句1：“一口一口” 指名读，师：一口一口衔泥才造好温暖的窝，齐读。句2：“千千万万”——你说的真棒，老师请你尝一尝蜂蜜。你知道吗？这一滴蜂蜜是怎样酿成的吗？老师查过资料，这一滴蜂蜜由一只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成的。真是千辛万苦啊！来读好它……句3：每当夜深人静，别人都舒舒服服躺在床上休息，小花猫一夜未眠可他却说……（读句）小花猫整夜不睡觉而它最大的快乐就是……
5．学到这儿，请你们想一想：为什么这是他们的快乐呢？？交流得出：付出劳动得到成果（板书）师：（指板书）燕子衔泥造窝，蜜蜂采蜜酿蜜，小花猫捉到老鼠这都是他们付出劳动得到的成果。
6．波斯猫询问他们得到了各不相同的回答，这些对宠物来说都不算快乐，波斯猫是怎么回答的？请你自读2—10节，找到波斯猫回答的句子，用“----”划出。出示波斯猫的三句话。请你认真的读一读想一想，为什么别人眼中的快乐波斯猫却不快乐？交流：他是宠物，一切是主人安排好，不需要辛辛苦苦劳动，感觉不到快乐。所以他说……引读波斯猫的三句话
7．你们读得真棒，想分角色朗读吗？现在请你们四人学习小组中分角色读通读好句子，注意要读出语气。
8．引读：波斯猫听了他们话非常失望，夹着尾巴边走边叹气……读到这里你知道文章告诉我们什么呢？
9．今天我们认识了许多生字宝宝，读好了句子，上了一堂快乐的语文课，让我们快快乐乐的做一个游戏吧：*默看*快乐争气球
10．你们真了不起，老师为你们感到自豪。老师也感到非常快乐。
（三）课外延伸，说话练习：
1．波斯猫继续去寻找它的快乐，你说他找得到快乐吗？请你想一想，用二三句话说一说：波斯猫会遇到什么快乐的事？。以“波斯猫找到了快乐”为题编故事的续集。讨论讨论。交流。
2．今天回家就以“波斯猫找到了快乐”为题，把故事编的好听点，明天讲给同学、老师听。
三、反思
站在三尺讲台教语文已有十几个年头，从全日制教材到S版语文教材，再是现在的二期课改语文教材。新教材较以前的教材容量要多的多，一学期有50多篇课文，还不包括古诗、综合训练等。在课时少、任务重的情况下该怎样上好语文课呢？这就是我一直探索的课题。 语文教学倡导“以读为主，以学生为本” 。