教时 四、1 37
学 习
目 标 1、会认10个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
学 习
重 点 正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课生字。
了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
(一)观看草原的录像，激趣导入。
你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？
(二)指导读课题，读出喜爱之情。
(三)初读课文，学习生字新词。
4、教师检查字音的掌握情况。
(1)读一读这些生字词
(四)朗读感悟。
3、学习“百”。
(1)这个字怎样记？(白加一横)
(2)教师板书，学生注意观察占格。
4、学习课文内容。
提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。
6、学习第一小节。
(1)师生配合读文。
(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )
(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
7、学习第二小节。
过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？
(1)谁能从文中找到答案？请读出来。
(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。
8、学习第三小节
作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。
(五)总结。
1、听歌曲《美丽的草原我的家》。
2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。
(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)
师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？
(七)作业
背诵课文。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。
2、拼读会认字，注意读准字音。
3、小组内检查生字词读音的掌握情况。
指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。
(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。
5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。
1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？
2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)
(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。
5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)[]
(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”
1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。
2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。
3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。
板书设计
13、美丽的草原
草儿 鲜
牛儿 壮
羊儿 欢
最
泉水 甜
云朵 白
天空 蓝
本节课我采用了多种读的方式进行训练如：自己读、分组读、齐读、深入读，了解了读的思想感情；最后进行品读，鼓励学生将自己的情感读出来，进行个性化朗读的训练。学生读的效果非常好。
课题 13、美丽的草原 教时 四、2 38
学 习
目 标 1、巩固上节课所学的知识，在了解课文内容的基础上背诵课文。
2、掌握生字，记忆它们的字形，正确书写内容，积累词语。
3、培养学生良好的书写习惯。
学 习
重 点 正确书写汉字 ，培养良好的写字习惯。
背诵课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
(一)开课导入
(二)背诵课文
(三)学习生字词
1、复习“什、抓、把、地”的读音。
2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点
3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？
4、练习巩固字形
(1)看偏旁组字组词。
(2)给熟字加偏旁组成新字
月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指导书写，注意把字写匀称。
(1)指导“朋”字的占格，左右相同。
(2)观察其余几个字的结盘氐闶鞘裁础
请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。
(3)练习写字
先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮
（四）总结：本节课你有什么收获？
采取多种形式练习背诵。
都是左右结构
先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)
都是左窄右宽
板书设计
13、美丽的草原
美
忆
白（ ） 朋（ ） 他（ ）
百（ ） 明（ ） 地（ ）
“鲜”的教学：这个字左边是“鱼”右边是“羊“，向学生渗透”“鲜”的会意本质，从而为以后学习会意字做准备。