《奇异的植物世界》第一课时教学设计教案

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课前预习:自学生字,读通课文,了解大意。


教学过程:


一、引题释题


今天,我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。(板书:奇异的植物世界。)


l.指导读课题


(引导学生采取不同的读法,在读的过程中,教师相机指导,读出不同的感受。)


2.谁能把这个课题解释一下:


“奇异”,奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。


3.这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去,看到了哪些奇异的植物?默读回答,并出示表格:


植物名参观顺序所见所闻的现象原因


哈哈树


电花


蜡烛树


醉草


捕蝇草


水笛荷


二、自由朗读课文,指名分节朗读,检查读通情况


三、理清文章结构


文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节)


师引读:第一节交代了参观的地点——植物园,参观者——小星和同学们,向导——农艺师李叔叔。


师:第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊!”点明课题,总结全文。


四、以表格为切入口,理解课文内容


1.了解课文叙述的顺序


默读第二段,划出表示地点变化的词语。


出示:走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。


2.默读课文,分小组用三种符号分别划出表中答案。


3.集体交流:


植物名参观顺序所见所闻的现象原因


哈哈树走进植物园听到“哈哈”大笑声风吹


电花来到花棚那儿碰到叶,就像触电带电


蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮


醉草走到草地上嚼小草,就像喝了酒草叶里含酒精


捕蝇草来到水草地爬到草叶上,叶子闭合起来,小虫被吃捕蝇草


水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜,就发笛声


说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。


(1)自己试说(2)同桌互相说(3)指名说


4.理解过渡句。


找一找,每一个地点,作者用了哪些句子过渡,请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。(连接上文,引出下文。)


五、自由读课文,体会文中说话人的语气。


课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语,使孩子们茅塞顿开,更加引起了大家的兴趣。”


1.自由读课文


朗读指导:


(1)读好问句:“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”“这是什么呀?”


(2)李叔叔的话要读得平和亲切,符合人物的身份。


(3)课文中有一些描写人物情状的词语,要结合当时人物的感情去读。


2.指名读。


六、总结


课文通过记叙小星和同学们参观植物园,向我们介绍了六种奇异的植物,使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象,又了解了原因。倍感植物世界的奇异。


指导朗读:多么奇异的植物世界啊!(总结全文且点题)


(教师引导学生读出不同的感受,读出自己的理解。)


七、布置作业


1.继续搜集有关奇异植物的资料,全班交流。


2.阅读《植物的感情》、《院子里的悄悄话》


教学要求:


1.通过教学,使学生了解各种奇异的植物,激发观察、研究植物的兴趣,开阔眼界,增长知识。


2.能借助拼音,认识生字,读通课文。读出句子的语气。


3.学习本课生字新词,理解“奇异、植物园”等词语的意思,积累词语13个。


教学重点、难点:


重点:了解课文按地点转换记叙的方法;体会文中人物说话的语气,并能恰如其分地表达。


难点:课文的表现手法是先写“奇异”的现象,然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法,更能烘托出植物的奇异。