教学目标：
知识与技能：
1．学会10个字，会认7个字，其中1个多音字以及生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解齐白石的画的特点。
过程与方法：
能通过查字典、结合上下文理解重点词句的意思。
情感、态度与价值观：
感受齐白石画中美好的世界，以及齐白石对生活的热爱。
教学重点：
了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：
感受齐白石的画反映出来的美丽世界以及白石对生活的热爱。
教学准备：
多媒体课件、学生课前搜集的齐白石的资料
课时安排：2课时
教学步骤：
一、创设情景，激趣导入。
1．创设情景谈话（CAI出示几幅齐白石的画）：上课之前请同学们欣赏幕上出现的画画了些什么？看完之后还要给我们说说自己的感受。（指名学生说一说）
2．知道这些画是谁画的吗？他就是齐白石。（板书：齐白石）
3．你知道齐白石吗？知道的给大家介绍一下。指名学生说。CAI出示齐白石头像，简介齐白石。
4．今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。（补充课题：齐白石的画），齐读课题。
二、预习课文。
1．CAI出示预习要求：
A．自读课文，读准每个字的字音，并把课后生字多读几遍。
B．查字典理解：“取之不尽”、“用之不竭”、“微不足道”3个词的意思。
C．默读课文，想想你读懂了什么？
2．指名读预习要求。学生按步骤预习。
3．检查生词：CAI出示生词，指名读，齐读。
4．指名分段读课文，想想你读懂了什么？
5．小结：看来大家通过读课文知道了不少，“读书百遍，其义自见”下面我们就再来读读课文，一起进一步走进齐白石的画。
三、学习第1－3自然段。
1．自读1－3自然段，想想你知道了什么？还有什么不明白的？
2．全班交流：你知道了什么？还有什么不明白的？
3．师小结学生的质疑：为什么说齐白石童年农村生活成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉？下面我们就一起来看看第四自然段，共同解决这个问题吧！
四、学习第4自然段。
1．自读课文，边读边想：齐白石都画了些什么？全班交流（相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾）你最喜欢哪一幅画呢？
2．再找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，读一读，想想为什么喜欢呢？与同位说一说。
3．全班交流（相机板书：生动、亲切）再读句子，读出齐白石画的生动亲切。指名读。
4．齐白石的画画得那样亲切生动，这与什么有关呢？齐读，指名说。（丰富的农村生活经验）
5．CAI出示句子：童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。刚才同学们不明白为什么童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉？要知道为什么，首先我们要来看看2个词，大家通过查字典了解了他们的意思，谁来告诉大家呢？
（1）说说“取之不尽”、“用之不竭”的意思。（拿不完，用不尽）
（2）联系这个自然段想想，哪些是他“拿不完，用不尽”的绘画源泉呢？找一找。指名说。（蝌蚪、鸡、虾、蝗虫）
（3）齐白石画出的蝌蚪、鸡、虾、蝗虫，这些都是在哪常见到的呢？（农村）所以课文中才说农村的这段生活经历，是他拿不完，用不尽的绘画源泉。
（4）刚才我们理解“取之不尽，用之不竭”的时候不光查了字典，还联系了第四自然段来帮助理解，这也是一种理解词语的方法，以后大家在理解词语的时候也能用这样的方法来帮助理解。
4．齐读这句话，再来一起回顾一下吧！
五、总结。
童年的这段农村生活经历，成为齐白石取之不尽，用之不竭的绘画源泉，下节课就让我们继续走进齐白石的画一起去发现齐白石拿不完，用不尽的绘画源泉吧！
六、学习生字。
1．齐读生字。
2．观察这些字的结构，自由记忆生字。
3．指名说说需要特别注意的地方。
4．学生写生字。师巡视指导。
板书设计：
10 齐白石的画
小鸡
蝌蚪 生动
取之不尽 蝗虫 亲切
用之不竭 虾