《迷人的张家界》教案设计之三

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目的要求1 自学课文,理解课文内容。能体会作者思想感情。


2 有感情的读课文,继续培养阅读能力、自学能力。


3 感受张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。


教学重点感受张家界迷人的自然风光,体会作者的表达方法。


教学难点体会作者的表达方法。


教具学具挂图投影片(仪)录音机课文朗读磁带小黑板


教学过程:


一、谈话导入,揭示课题。


1、你喜欢旅游吗?到过什么地方?这里给你留下了什么印象?


2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。


3、板书课题。


4、简要介绍张家界。


二、检查预习


1、课文你预习了几次?读了几遍课文?每次都有什么收获?


2、预习中,还有那些读懂的地方?


3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗?


4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文?


5、指名读课文。


三、指导自学,理解课文。


1、听了同学们的介绍和朗读,你又有什么新的收获?


2、自由读课文,把自己放进去,体会一下,课文越读你的感受越怎样?


3、分组讨论,说说你认为课文是分哪几部分写的?根据是什么?你认为那一部分写的特别好,好在那里?试着有感情的朗读。


四、重点深究


1、指名朗读自己最喜欢的段落,读完说一说自己的感受。


2、出示挂图,指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。


3、交流,课文是从那几个方面来写张家界的?


根据学生回答,板书


游后整体感受


山高多美妙神奇


水清澈美丽


动植物众多珍奇自然环境优美


4、指导朗读,


多美的人间仙境啊,你想不想当导游,带同学们去旅游?指名朗读。


五、体会文章的表达方法,体会作者的思想感情。


1、全文围绕什么写的?(迷人)读读开头和结尾,能体会到什么?(首尾呼应,强调了这是名副其实的人间仙境。)


2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。


(三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象;五自然段开头概括了本自然段主要内容。)


3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。


六、作业练习


1、给下面的字选择正确的读音。


处(chǔ chù)理切(qiē qiè) 菜


活泼(pō bō)承担(dān dàn)


数(shǔ shù)字捕(pǔ bǔ)捉


2、给多音字组词。


舍(shě) 散(sǎn) 都(dū)


(shè) (sàn) (dōu)


3、指导朗读。


板书设计:


11 迷人的张家界


游后整体感受


山高多美妙神奇


水清澈美丽


动植物众多珍奇自然环境优美


教学札记:


本文的学习,学生如同走进一个奇异的世界,真正领略了张家界的迷人风光。


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