本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组合，安排了四篇课文。古诗《梅花》和《夜雪》分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不见的特点，《冬爷爷的图画》用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在窗玻璃上形成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。《做灯笼》写同学团结合作。《贺年片》表达式达了对少年儿童的美好的祝愿。教学中，教育学生学习梅花顽强品格，学会与人真诚合作，做一健康、快乐、有理想、勇探索，将来担当祖国重任的好少年。
[学生分析]
二年级上学期的学生，是阅读和分析能力逐渐培养成的关键时期。他们的阅读水平仅限于借助拼音。分析问题也只是对字面意思的简单理解。而本单元四篇文章有古诗，有童话，有新诗，内容较浅显，而适合这一时段学生学习。在学习中让我们一起走进了冬天，去看梅花开放雪花飞舞，去欣赏冬爷爷杰作，去感受新年快乐。
[教学设想]
注重日常观察，收集资料，做好课前布置
课前注意让学生观察冬天的景色，收集有并描写冬天的故事和资料，为阅读教学和语交际做准备。
创设情景，激发学习兴趣。
围绕重点，在入情入境的朗读中自得自悟，感悟理解课文内容。
[学习目标]
认识掌握会认字49个，会写字27个。
正确、流利地朗读课文，能背诵指定课文。
正解课文内容，做一个健康、快乐、有理想、勇探索将来担当祖国重任的好少年。
[课前准备]
多媒体课件、挂图、收集相关资料
[教学流程]
课前准备
在学习之前，引导学生观察自然景色，并搜集有关冬天的资料，图片以及童话故事。
基本策略。
这组课文要引导学生热爱大自然。在读中领悟课文内容。
随文识字，多种方式巩固学习生字、新词。
努力创设情趣，把课文内容与现实景观紧密结合。
各有侧重
（一）《古诗两首》
激情导入
冬天到了，梅花盛开，雪花飞舞，多么富有情趣！今天，就让我们随着诗人一起走进一个梅花开放，雪花飞舞的世界。
出示梅花和冬夜雪景图，教师在音乐声中诵读两首古诗，让学生初步感知诗意。
初读课文，自学生字。
创设情境，反复吟诵，体会感悟。
运用音乐，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境。
（二）《冬爷爷的图画》
这篇课文文质兼美，语言生动，蕴涵丰富的人文精神，教师从学生兴趣入手，重点指导朗读。
围绕课题，自行设计问题，在课文中感悟，理解。
社会实践，到大自然中，走走看看，画出冬爷爷还将画出的图画。
（三）《做灯笼》
在具体的语言环境中理解词语。
有感情地朗读课文，读懂课文，懂得团结合作益处。
结合实际，说说自己和别人合作事情。
（四）《贺年片》
课前收集贺年片。
听课文，想想这首诗歌写的是什么样的贺年片。
选择自己喜欢小节，自读自悟。
背诵，体会文章的语言美。
交流展示。
把收集到的图片，贺卡集中起来，办一个“冬天的日子”展展览角。
自己动手自制贺年卡，评出“我的手巧”最佳奖。