学科：语文
课题：《密西西比河风光》
课型：新授
学习目标
1.学会本课生字，并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。
重 难 点
能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。
教学环节
学 生 活 动
教 师 活 动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
学生谈预习的收获，提出不懂的或有疑问的地方。
检查学生预习情况
揭示
目标
1、齐读课题
2、自由读课文，认识生字和通读课文。
介绍作者，谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1.默读全文，了解大意。
2.选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：
（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景色的特点。
（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？
（3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。
（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。
出示合作要求，指导学生合作。
老师巡视，提供支持和帮助。
交
流
互
动
交流感受，美读课文。
第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。这一段是文章的总起，也是文章的中心段。重点理解“风光旖旎”的意思和用法。
第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。主要写了草原的广阔和野牛的闲适。
重点句子：（1）“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。”
（2）“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里……看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。”抓住几个动词，体会野牛自由自在的快乐。注意“长髯”一词。
第3、4段：这一部分，作者着重写了东岸风光的热闹和喧嚣
第5段：这部分是对前面的总结：“河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”。
对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价。
板书：
东岸：万籁无声
西岸：骚动聒噪 风光旖旎
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
整体感悟，再读全文。
引读
应用
练习
积累文中的好词佳句
提出要求与希望
教学反思