学习目标
1、 会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备
1、 学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、 傣族人民过泼水节的录象。
第一课时
看录象，谈话道导入新课
放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文
1、 采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。（要求读准字音，不加字漏字）
2、 指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他）
再读，理解课文
1、 再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？
2、 学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）
3、 学习第三段。
带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理的）读第三段。
1） 自由读第三段。
2） 你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗？
3） 理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？
4） 指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？
4、 看图，理解第四段。
1）师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示插图）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？
2）读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3）看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？
5、 体会第五段。
1） 老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2） 启发想象，进行说话训练。
3） 正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
第二课时
复习
1、 用开火车、抽读等方式复习词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、 向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是另人难忘的。
课文延伸
1、 我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情？
2、 学生介绍。（估计只有少数学生知道）
3、 老师发补充资料，让学生阅读。
4、 交流阅读体会。
识字、写字
1、识字
1）、出示要求认识和要求会写的字，让学生自己想办法记住自形。
2）指名学生向大家介绍记字方法。
3）用组词的方法，帮助理解字义。
2、写字。
1） 让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
2） 老师有重点的进行范写指导。
3） 学生书写，老师巡回指导。
课后记：
教给识字方法，培养识字能力。首先要充分调动小学生学习的积极性，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。其次要注意在学生原有的基础上，不断提出新的要求，让他们从实际中感到自己的能力在不断地提高。在识字教学中，教师应不断增加学生独立思考的因素，逐步养成他们独立思考的习惯，以形成自己的思考方式和学习方法。如要求学生独立发现识字的难点，并解决难点；提倡求异思维，不强求全班学生按同一方法识记生字，允许并鼓励学生想出不同的方法识记生字；让学生自己设计识字的练习和复习的练习等等。