一、紧扣特点，说教材
《日月潭的传说》是一篇文质兼美、古老而又感人的民间传说故事。它叙述了台湾岛上著名景点日月潭背后隐藏的故事。台湾岛上的大尖和水社夫妇俩，在一对恶龙吞掉太阳和月亮以后，历尽千辛万苦打败了恶龙，为人类找回了太阳和月亮。文章故事性强，语言简练易懂，情节曲折动人。
（一）、教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课十二个生字，理解生字词。
过程目标：通过自主阅读，合作研讨交流，把读书、说话、写话贯穿于整堂课中；通过故事情节的叙述，走进人物的内心世界，获得情感陶冶。
情感目标：教育学生不畏强势力，不怕险恶，坚强勇敢的精神；懂得“正义必将战胜邪恶”的道理。
（二）、教学重点
学习文中生字词，指导学生朗读课文；用自己的话讲这个故事，培养学生的语言表达能力，初步表达自己的感受。
（三）、教学难点
体会文中人物的精神品质。
（四）课时安排
两课时。第一课时内容：质疑问难，初读感知，理清课文脉络，解决文中生字词。第二课时内容：自主读悟，讲述故事，学文悟理。
二、联系实际，说策略。
在教学本文时，我结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的策略，优化结合。具体方法如下：
（一）说教法
1、研究教材，抓住重点，重组教材。
根据课文“故事性强”这一最大特点，在教学中我避免串讲串问，把本课的教学重点分三部分来完成，分别是“我会讲故事—我喜欢朗读—妙笔生花”，三个环节构成完整、严谨的教学链条。
“言简情浓”是本文的另一个特点。因此，“张扬情感，让课堂充满真情”是本文的追求目标，同时让学生在主动地进行朗读、品悟、表达等训练中，获得情感的熏陶，实现语文学科人文性与工具性的统一。
2、情景交融法。
日月潭是我国台湾岛上的著名景点，本堂课开始时，通过课件呈现日月潭美景以及主人公与恶龙搏斗的情景，把学生带入两个不同的画面中，一个是令人向往的地方，一个是充满邪恶的地方，紧扣本课重点，同时也调动了学生学习的积极性。
（二）说学法
1、读、悟、说、写相结合。
阅读是个性化行为。在本堂课的教学中，不仅让学生进行个性化阅读，用自己的话复述这个故事，还增加了读写结合的小练笔，或积累好词句，或续写故事，或谈感受等，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。
2、积极参与，主动学习。
依据本文教材特点和教学重难点，在教学中，我以组与组之间竞争，组内成员与组内成员之间相互交流、讨论为主要的教学方法；并将探究点确定为“大尖和水社为了找回太阳和月亮做了哪些努力？从他们的努力中，你感受到了什么？”尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向和多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。[]
三、全员参与，说流程。
（一）我能讲故事。
“我能讲故事”是本堂课的第一环节。为了让学生能讲好这个故事，我做了以下设计：
1、帮助学生理清故事脉络。围绕“大尖和水社为了找回太阳和月亮，做了哪些努力?”这一个能贯穿全文的问题，学生先自读课文，一边读一边画出有关句子，然后再全班交流。
2、重点语段串联，帮助学生讲故事。为了降低讲故事的难度，我设计了这样一道习题（课件出示：台湾岛上的大尖和水社夫妇俩在一对恶龙吞掉太阳和月亮以后，决心去找回太阳和月亮。首先，大尖和水社点起火把， 。接着，他们一口气跑到阿里山， ，又 。然后，大尖用斧子 ，水社用金剪子 ，让太阳和月亮从它们嘴里滚出来。最后，大尖拔了棕榈树 ，水社 。一场正义与邪恶的斗争终于结束了。）
在完成本道练习题的过程中，鼓励学生创造性地用自己的语言来叙述，这既是一种整体性的语言训练，又是深入体验人物内心的必要前提，真正达到讲故事的目的。
3、走进人物内心世界，获得情感陶冶。说一说“从大尖和水社的努力中，你感受到了什么？”这是个开放性很大的问题，也是一个透过文字直抵内心的引子。学生在前面朗读的基础上说出各具个性的阅读体验，如：勇敢、善良、不屈不挠、有志气、正义与邪恶等，使课堂充满人文情怀。
（二）、我喜欢朗读。
当学生讲完故事，诉说完感受后，脑中已经有了丰富的人物形象，在此基础上，指导学生朗读，通过有感情地朗读，提高学生朗读水平，并进一步强化这种细腻的情感体验。这一环节，我摘取了课文中较为典型的三段话：有表现人物精神品质的段落，有人物的对话，有遣词造句精妙的语段。根据不同的语言，我采用了不同的朗读方式，分别是：分角色朗读，品读，范读，赛读，评读等。不同的朗读方式，真正做到让学生喜欢朗读。
（三）、妙笔生花。
学生讲完故事，读完句子后，嘴巴也累了，这时进入妙笔生花这一环节。通过三个问题“我的词语库，我的佳句库，我的心里话”，让学生回顾课文，静思默想，动笔写一写。前两个问题是为了巩固基础知识，也是留给慢生来完成的；后一个问题是拓展延伸，学生可以谈感受，提问题，这是为优等生而准备的。学生写的时候，教师巡视每个学生，发现他们的困惑，感受他们的思想，了解他们的偏差，为以后的教学提供信息。妙笔生花旨在提高学生的语言运用技能，把知识内化，为教师搜索教学资源提供好途径。