各位领导、老师大家好：
我讲课的内容是二年级下册第四单元的第一篇课文《声音的秘密》。课文主要写了法国著名物理学家和数学家帕斯卡在他11岁时，通过观察和实验发现了声音的秘密。课文以设问句开头，给人以悬念，引人思考。课文知识性强，语言流畅，叙述清楚明白，人物特点鲜明，是工具性与人文性相统一的好教材。
本单元教学重点是在培养学生语文综合素养的同时，逐步养成学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度。
新课标强调阅读教学的体验性，强调平等互助的师生关系，强调教师做平等中的首席，在本节课上我将努力体现以上教学理念，同时对学生进行读和说的训练，渗透写法，促进学生与文本间的对话。
通过阅读教学使学生了解帕斯卡是怎样发现声学震动的原理的？激发情感让学生学习帕斯卡仔细观察、爱动脑筋的优秀品质和习惯。培养学生崇尚科学、勇于探索的科学精神；同时提高学生自读自悟的能力。
根据课标要求和二年级学生年龄的特点，我在教学环节中突出以下三点：
一：乐曲导入，唤起阅读期待
上课伊始，我便向学生讲述自己奇怪的梦，吸引学生注意听贝多芬的那首《森林狂想曲》，从中探索乐曲中的秘密。我将课文第一自然段设为开篇导语，配上生活中常见的声音现象的图片，唤起学生探索声音秘密的阅读期待。
二：创设情境，亲历实验过程
爱探索，爱尝试是孩子的特点，我利用这个特点创设实验的氛围，引导学生动手参与实验，让他们亲眼看得到，亲耳听得到，再请学生把自己看到的、听到的、想到的，有序的说出来。在这样的环节中促使学生自读自悟实验过程，并将探索声音秘密的实验再现在面前。学生将自然而然的找到谜底。从此激发学生对科学知识的兴趣，同时训练学生有序的表达。
三：以读促思，激发学生与文本对话
课堂上我将采用自由读、指名读、范读等形式的读，抓住重点句子，指导朗读。“书读百遍，其意自见”在学生熟读后，我引导学生说一说从句子中知道了什么？尤其在文末的一句“从此开始了他一生伟大的科学探索”，在此处引发学生思考：他一生有那些成就？“从此”指什么时候？……努力营造自主、快松的学习氛围，鼓励学生大胆的与课文展开对话，培养学生边读边思，边读边悟的良好阅读习惯。