《前出塞》和《己亥杂诗》教学设计教案

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教学过程:


一、情景引入,激发兴趣5


1.培根说过这样的一句话:“读诗使人灵秀。”这节课就让我们一起走进小学古诗城堡 ,去感受古诗文魅力。


2.我们学习古诗的方法是什么?谁来给大家说说


二. 整体通读,把握诗境10


1.今天我们要学习的是7课的《前出塞》和《己亥杂诗》,(生读课文,教师板书两首古诗的诗题)


2. 你喜欢哪首古诗,给大家读读。听听是否读得既正确又通顺。( 纠错 )


三、分步解读,品悟诗情。2


(一)学习《前出塞》


1.谁来把《前出塞》读给大家听?


2.读后说说题目的意思。


3.哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。诗人在说这几句话时是一种什么语气?读出来。指导朗读,读出诗人的情感。


4.整体诵读,品悟诗情。


作者为什么要说用强弓、长箭,先射马、擒首领?与后四句话有什么联系呢?有语气地朗读这首诗。


(二)学习《己亥杂诗》


1.谁来把这首诗读给大家听? 引导学生把字音读正确。区分形近字“喑和暗”喑是什么意思?(哑,发不出声音)


2.读后说说题目的意思,谈谈你对作者的了解。


3.哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。


解读“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”


(1)谁来说说这句话是什么意思?(2)把你感受到的读出来。解读“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”


解读“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”


(1)谁来说说这两句话是什么意思?


(2)再读读这首诗,你还感受到了什么?(联系诗人的资料体会诗人的情感。)4.整体诵读,品悟诗情。


四、回归整体,对比参读。5


1.这两首诗有什么共同的特点呢


2.男女生分读这两首诗。


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