教学目标：
1、认识生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、约、袄”9个，积累词语7个，听写句子1句。
2、正确朗读课文。
3、通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。
教学重点：
1、认识生字9个，积累词语7个，听写句子1句。
2、正确朗读课文。
教学难点：
通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、揭示课题，指导朗读。
2、质疑
3、这个故事讲的是哪个大名人的故事？（沈括）
4、学生字：沈
5、教师简介沈括
二、整体感知
1、师范读，学生思考课文讲了沈括的什么故事？
2、学生交流
3、你觉得沈括是个怎样的人？（爱动脑筋，善于实践）
三、学习课文
1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢？读读课文，直线划出有关句子，说说理由。
2、根据学生的回答随机学习课文：
（1）学习第二节
生字：枯 萎
说理由
指导朗读，重点“真的”，换一个词语（果然）
（2）为什么说“真的”，学习第一节
生字：寺、凋
理解古诗的意思，找出相应的句子。
指导朗读
3、齐读1、2节
4、师：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有没有找到答案呢？用曲线划出原因的句子。
5、交流，理解课文最后一节的意思。
6、学习生字“飕”，记住字形，为什么妈妈让沈括带上小棉袄？
7、指导朗读
四、拓展：课后说一说：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论
五、练习设计：
比一比，组词。
芳（ ） 菲（ ） 寺（ ） 枯（ ） 萎（ ） 约（ ）
防（ ） 排（ ） 持（ ） 故（ ） 矮（ ） 钓（ ）
放（ ） 悲（ ） 特（ ） 苦（ ） 委（ ） 均（ ）
板书设计：
44、山里的桃花开得迟
爱动脑筋，善于实践