《气象学家竺可桢》教案设计之二

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第2课时


(一)教学目标


1.给课文分段,读懂第一、,二段。


2.能根据提示复述第一、二段。


3.进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。


(二)教学过程


1.复习导人,听写词语。


2.指导分段。


(1)默读课文,思考:课文介绍了竺可桢哪些事例?分别在文中哪些自然段?


(2)分段,说明理由?


支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻


喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉


3.学习第一段。


(1)默读,思考:竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的?(划出描写竺可桢动作、神态的词。)记录了哪些内容?


(2)交流讨论,感情朗读。


(3)指名回答问题:说说哪些地方使人感动?为什么?有感情地朗读体会。


4.学习第二段。


(1)自由读文,思考:竺可桢是怎样记气温的变化,怎样观察大自然的变化,怎样记大自然的笔记?


(2)交流讨论,理解重点词句。


平时:总是每天常年从不间断


重病:只有......才......


时刻:细心地观察近千万字。


(3)齐读竺可桢记的气象日记,并理解省略号的作用。


(4)有感情地朗读。


(5)说说段意。


5.指导复述。


(1)投影出示第一、二段情节。根据提示,自己试复述。


(2)指名复述,集体评议。


(3)同桌互说,评议。


6.作业:


(1)《作业本》第5题中“只有......才......”造句。


(2)朗读课文。


第3课时


(一)教学目标


1.读懂第三、四段,知道“物候学”与农业生产的关系。


2.背诵重点句子。


3.感受竺可桢呕心沥血研究科学的精神。


(二)教学过程


1.复习导入。


(1)指名复述第一段。


(2)指名复述第二段。


(3)说说使你感动的地方。


2.学习第三段。


(1)默读思考:什么是物候学?竺可桢研究的物候学与农业生产有什么关系?


(2)第三段,找出文中能概括这一段(第5、6自然段)内容的一句话。


(3)朗读这一句话,理解“深知”,“这门科学”指什么?它重要在什么地方?


(4)指名朗读第5自然段,找出重点句,读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系?


(5)自由读第6自然段,段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”?这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心?


(6)朗读、背诵这几句话。


(7)说说第三段段意。


3.学习第四段。


(1)自由读,说说这一段写什么?


(2)说说他不坐汽车上班的原因?


(3)竺可桢的论文是怎样写出来的?读句理解:“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词。


(4)有感情地朗读。


(5)在文中找出他细心观察大自然的句子,抓住三个“第一”来分析,看出他观察是何等细心。背诵这三个句子。


4、总结


(1)文中哪些地方可以看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?


(2)你读了课文,有什么感受?


5.作业:


(1)《作业本》第5(2)、6题。


(2)《作业本》第7题。


24气象学家竺可桢


板书:


支撑哆哆嗦嗦


戴上又戴上献身科学


像大自然的哨兵为国争光


精心观测写出论文


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