尊敬的教育局领导，各位同仁：
这一次根据教育局的安排，到瓦屋乡支教，很感谢给我这样锻炼的机会，我想，这次收获最大的是我。我收获着课堂中的点滴：在这堂课中我感动着，为孩子们一双双纯洁的眼睛，一张张微笑的脸，一只只高举起的小手，一声声响亮的回答感动着！特别是其中一位身有残疾，语言障碍严重的孩子，他能积极的投入到课堂中，并多次勇敢的举手答问，听到他一字一顿的回答，让我感动！我收获着这一活动的过程每一个细节，每一份辛劳…….
首先我想说说我教材，《史沫特莱的“中国儿子”》 是六年制小学湘教版第十一册第三单元中的一篇精读课文。讲述的是抗日战争时期，美国女记者史沫特莱在鄂豫边区抗日根据地和她的“中国儿子”沈国华结下深厚情谊的感人故事。课文描述了小勤务兵沈国华细心照顾史沫特莱的生活，并在战斗中极力掩护她。史沫特莱想把沈国华带离边区根据地读书深造，被沈国华婉言谢绝了。沈国华后来牺牲在弹雨纷习的战场上。本文通过生动的故事赞颂了史沫特莱和沈国华之间的深厚情感，使学生受到爱国主义、国际主义教育。
其次，说说这堂课的教学目的和设计决策。教这一课是让孩子们结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为，使学生受到爱国主义、国际主义教育，以达到培养孩子们热爱祖国的目标。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一课篇幅长，离孩子们的生活实际差距大，引领孩子们深入文本，存在着不少困难，斟酌再三，明确教学目标，定下教学方法，教《史沫特莱的“中国儿子”》设计可以总结为18个字：以感动之事引导读书、会读书、读懂书、受教育。主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法在教学过程中，让学生通过读文自主探究，以学生的读、悟来带动课堂教学，领悟课文的深意，力求做到学生是学习的主体。
第三，说说教学过程。1、这堂课的设计重在从朗读技巧上指导，而且引导学生入情入境，表达出思想感情，体现“大读书”观念,初读、自由读、体会读、以及边想象边有感情的朗读,让学生把自己的感受领悟和体验用自己确认的语气表现出来,增强了情感的熏陶,起到陶情冶性的效果.叶老说,课文是个例子,本设计体现了这一原则,把课文当作例子进行教学。比如：课文第7、8、10自然段是通过写在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的故事来赞颂了史沫特莱和沈国华之间的深厚情感，我采取指名学生读，女同学读，师表演读（第10自然段把握语言的添减，动作的增加，使感情更充分的再现），全班用自已的理解读，拨动孩子们心灵深处的弦，很好地理解人物心情；课文的第14、15自然段是人物心理描写，我采用小组合作的方式朗读课文，指名学生读，师创新读（连用六个忘不了），通过创新读体悟沈国华强烈的爱国之心，帮助孩子们了解人物复杂、矛盾的心理变化，使学生的情感得到了进一步的升华；第17、18、19自然段，设计了分组比赛读、分角色读，读出沈国华对史妈妈的感激和坚持留下打败侵略者的决心，体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和全班同学交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一“读”一“悟”一“说”，使学生的情、作者的情、教师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。2、在板书设计上，我力求做到精、美、准。使它有助于学生弄清文章构思，进一步理解课文。3、说教者语言：一个教者的语言魅力很重要，在课中我充分的考虑到了这一点，重视了问题的陈述，语意的清楚表达，传授知识的正确表述，加上赋有感染力的语气、语调，通过声音喧染情景、激起学习氛围。尤其是在表扬学生的话语方面，采取了不同的评价方法，收效较好。
第四，说说此堂课的不足。
可谓是百密亦有一疏，课堂还存在着遗憾。我们都知道，我们教学参考是教学的根本，也有不少老师们很会选择教学用书，但是相信大家都有这样的感受：就算是同一篇课文，同一个教师、同一个教案，甚至于是同一批学生，上课时间不同，课堂生成也是不相同的，会有很多变化。灵活多样的课堂教学设计，周全思考的教学方法，让自己多一些的应对课堂生成情况有相应的化解方法。到兄弟学校来商讨教学，不象是在自己所教的班集，孩子们的情况不了解，课堂效应也就更是不可知，而教师善于利用课堂生成的东西，灵活处理课堂状况，把它转化为一种有效教学资源，这就是真正体现教师智慧地教。这是我驾驭课堂的能力不足，以后的课教学设计要注意纵向横向之间的关系，从学生实际出发，力求适应个别差异的需要，使教学方案具周密性和具有一定的弹性，真正为孩子们服务，达到让孩子们有所感悟和认识的目标。
兄，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。今后,我将不断学习,努力使课堂教学做到朴实、扎实、有效,从而提高课堂教学质量。